【正文】 故事。活動(dòng)一：靜心聆聽(tīng)，整體感知 文章寫(xiě)了一個(gè)么故事？（人物 +事件） 生：我，雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常的表現(xiàn)； 病重的母親，既要忍受身體的痛苦還要小心翼翼地照顧雙腿癱瘓的我 母親多次邀我去賞花，我拒絕了，最后同意的一次母親因病重去世未能如愿，成為了終身的遺憾 母親在去世前還在惦記著我和妹妹 秋天，妹妹推著我去賞菊，明白母親要我和妹妹好好活的意義 師：同學(xué)們都找得很細(xì)致，老師總結(jié)大家的發(fā)言其實(shí)就是：文章記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直到生命的最后一刻，（體現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的深深懷念之情）。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我雙腿癱瘓 母親邀我看花母親病重 母親再次相邀看花 我和妹妹去北海看菊花 活動(dòng)二：深情朗讀，體味情感 如此飽含深情的文章，當(dāng)然不能僅僅只是聆聽(tīng)，更需要融入自己的情感，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著深情，帶著愛(ài)，帶著懷念去朗讀文章。并找出文中對(duì)“我”與“母親”描寫(xiě)的句子或詞語(yǔ)。 我：暴怒無(wú)常。望著望著??聽(tīng)著聽(tīng)著?? 狠命地捶打 著這兩條可恨的腿，喊著?? 師：這些描寫(xiě)在告訴我們：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。 母親： 生：母親悄悄地??母親撲過(guò)來(lái)?? 母親進(jìn)來(lái)了，擋在??她忽然不說(shuō)了?? 她常常肝疼的整宿??昏迷前的最后一句話(huà)??師：看到這樣一位飽受病痛的折磨，還要小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)癱瘓的兒子的母親，我們?cè)趺茨懿皇芨袆?dòng)，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親，最終她帶著牽掛去世了，而母親的離開(kāi)，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責(zé)和悔恨。 板書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物（我）事件人物（母親）暴怒無(wú)常邀“我”看花耐心撫慰渾然不知病重忍 受病痛 同意看花再次相邀看花喜出望外懂得母親去北?？淳栈ㄅR終囑托 母親活著時(shí)，看花是她對(duì)我的期盼，母親去世了，看花成了我對(duì)她的懷念，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地鉆研文本，看看我是否讓母親放下了牽掛？ 活動(dòng)三：再讀課文，深入鉆研 “我”是否讓母親放下了牽掛？從文中找出依據(jù)，并說(shuō)明理由。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物（我）人物（母親）暴怒無(wú)常愛(ài)耐心撫慰渾然不知愧疚堅(jiān)強(qiáng)忍受病痛 同意看花熱愛(ài)菊花無(wú)私喜出望外懂得母親懷念象征偉大臨終囑托 （總結(jié)）其實(shí)，母親的總總行為、語(yǔ)言、神態(tài)歸結(jié)為一個(gè)字就是“愛(ài)”，母親的愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的、無(wú)私的、偉大的，而我對(duì) 母親是充滿(mǎn)愧疚的、熱愛(ài)的、懷念的。 而文章中反復(fù)出現(xiàn)的燦爛而又絢麗的“菊花”正是母親的堅(jiān)強(qiáng)、母愛(ài)的偉大的寫(xiě)照，也是作者對(duì)生命的渴望與眷戀。（象征） （總結(jié)）母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)我的愛(ài)；秋天里看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活；秋天是菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌 （ 母親活著時(shí)曾多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到了“ 我”的拒絕，為什么母親去世后，“我”讓妹妹帶著去看花？ 生：完成母親未完成的心愿；我感受到生命是脆弱的，但母親的堅(jiān)強(qiáng)又給了我極大的鼓舞；母親雖然離開(kāi)了，仍然要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)地活下去；母親是在秋天菊花盛開(kāi)的時(shí)候病逝的，我讓妹妹帶著我看花也是作為我對(duì)母親的懷念。 文章中有一處突出的景物描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要賞析？ 文章第七自然段 明確：這段話(huà)中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句”好好兒活“的深情解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。 在文中前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含義？這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 明確：第一段中母親說(shuō)“好好兒活”是指鼓勵(lì)?“我”重新站起來(lái)，她害怕“我”喪失了活下去的勇氣與信心。第七段中母親說(shuō)“要好好兒活”是指“我”要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不僅是為了母親，更多的是對(duì)生命的尊重。 在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。） 歸納主旨：請(qǐng)概括本文的中心思想（主題、主旨）。 本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念與懺悔，歌頌了至真至純的偉大母愛(ài)。 其實(shí)史鐵生懷念母親的文章還有很多，我們?cè)俜词疯F生的另一篇文章《合歡樹(shù)》，找一找你最受觸動(dòng)的句子，并做簡(jiǎn)要賞析。叢書(shū)鏈接：《合歡樹(shù)》 活動(dòng)四：自主思考，課堂練筆母愛(ài)是什么？如果有人問(wèn)我母愛(ài)是什么，我會(huì)說(shuō)例句： B. 母 愛(ài) 是 周 日 的 凌 晨 四 點(diǎn) 半 媽 媽 為 我 捧 出 香 噴 噴 的 熱 湯面 ?學(xué)生自主討論 ?母愛(ài)是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； ?母愛(ài)是一幅山水畫(huà)，吸取鉛華雕飾，留下清新自然； ?母愛(ài)是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； ?母愛(ài)是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。 提示：教會(huì)學(xué)生如何去仿寫(xiě)，例句是從具體事例來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)，后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)出了母愛(ài)的特點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的懷念 史鐵生 人物 事件 我 雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無(wú)常 （砸、摔） 第三篇：《秋天的懷念》公開(kāi)課教案 細(xì)微處，見(jiàn)真情 —— 《秋天的懷念》《鍋盔煎餅石子饃》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 ，感知文章內(nèi)容。 品味文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 ，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。過(guò)程與方法 朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受深沉無(wú)私的母愛(ài)，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn) : 品味文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 感受深沉無(wú)私的母愛(ài)，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 小時(shí)候，媽媽在前方為我們搞定一切；長(zhǎng)大了，媽媽成為我們背后最有力的支撐。她幾乎了解你的一切，可是，她的夢(mèng)想你了解嗎？著名作家史鐵生的母親有一個(gè)樸素的夢(mèng)想，就是讓他好好兒活，今天我們來(lái)走進(jìn)《秋天的懷念》，體會(huì)這位母親細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)。拿起筆我們一起板書(shū)課題。 二、初讀課文，整體感知 首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，注意把握文章的感情基調(diào)，并思考完成這兩個(gè)任務(wù)： 請(qǐng)用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。方法指導(dǎo)：什么人 +(做了 )什么事 文中寫(xiě)了幾件和花有關(guān)的事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我 ”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛(ài)的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。 三、合作探究，研讀品味 一起去看花，多么平常的小事！偉大的母愛(ài)就體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，體現(xiàn)在史鐵生對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體滲透在外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法中。（舉例：《刷子李》中刷子李刷墻的片段，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了他技藝高超，刷墻時(shí)的自信和悠然自得。） 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà) 人物最生動(dòng)、最能體現(xiàn)人物感情、最有表現(xiàn)力的寫(xiě)作手法。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的詞句，以小組為單位分享最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這句話(huà)讓你讀到了怎樣的母愛(ài)。（用下面的句式來(lái)分享） 我最感動(dòng)的句子是 __