公開課音樂教案[5篇范例]-文庫吧
2025-10-21 17:24 本頁面
【正文】 加深同學(xué)們對進(jìn)行曲這種音樂體裁的認(rèn)識，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來聆聽三段進(jìn)行曲片斷。聆聽《葬禮進(jìn)行曲》(多媒體的播放)。（1）邊聽邊用心感受，這首樂曲是在什么場合使用的？（葬禮）（2）請你把兩首樂曲的不同情感分別濃縮為一個字或一個詞告訴大家。（3）情緒：悲哀、悲傷?。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。聽《婚禮進(jìn)行曲》（多媒體播放）。（1）生閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受： 樂曲適合什么樣的場合？樂曲的情緒怎樣？由什么樂器演奏的？（2）啟發(fā)生回答。情緒：神圣、莊嚴(yán)、幸福。適合場合：結(jié)婚慶典。（3）提示學(xué)生通過課本插圖了解管風(fēng)琴；作曲：德國著名作曲家瓦格納。（4）師生隨樂曲進(jìn)行情境表演。師：下面讓我們一起來感受《婚禮進(jìn)行曲》帶給我們那種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。哪一組來表演一下？師：《婚禮進(jìn)行曲》是神圣的、莊嚴(yán)的，而且是浪漫的，三者結(jié)合在一起的確是美的組合，音樂真奇妙。3．欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。六、課堂小結(jié)：比較三首進(jìn)行曲的異同點(diǎn)。（組織小組討論回答問題。）師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。小結(jié)：這次音樂活動，我們我們欣賞了不同類型的進(jìn)行曲，了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并認(rèn)識到進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進(jìn)行曲》結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。第二篇：音樂公開課教案肥西縣四合學(xué)校公開課教案2015—2016（下）年級：八年級 授課教師：黃臨霄 科目：音樂 課題：《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！岸脊?jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 旋律創(chuàng)編用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）教師介紹日本的民俗風(fēng)情，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化) ，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講 欣賞圖片。2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 。: 《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣 通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間第三篇：音樂公開課教案音樂教案《青春舞曲》教材內(nèi)容本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂
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