【正文】 第二篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 大家好！各位老師： 今天，我們在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會，這是我校進一步貫徹“為人生添彩，為未來奠基，為理想添翼”的辦學理念，積極追求“低進高出，高進優(yōu)出”的辦學特色，科學落實學校德育工作總體規(guī)劃，準確把握當前中學生思想品德觀念出現(xiàn)的新情況，深入探索中學德育教育新規(guī)律的德育科研工作；激發(fā)班主任工作熱 情，重新認識班主任工作的重要性及復雜性的新探索。我們組織這樣一次會議，也是為了給老師們提供一個學習交流、取長補短、共同進步的機會，以便共同做好我校德育管理工作。這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我們安排了八位班主任作經(jīng)驗介紹，他們將根據(jù)不同年級、不同班級的特點，就班級學習管理、紀律管理等幾個方面總結自己的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)出了理論與實踐的有效結合。在此，我就我們學校班主任工作談幾點看法。 一、充分認識班主任工作所肩負的重任 我們知道，班級是學校最基本的單位。它承載著學校教育理念和教育管理的落實，體現(xiàn)著學校辦學水平和教育教學質(zhì)量的高低。一個班級管理的成敗，直接關系著學校的社會聲譽和前途發(fā)展。班級是學校工作的基石，班主任承擔著學校所賦予的重大責任。 班主任的形象代表水口山高級中學的形象 每一個班級都是我們水口山高級中學的一個窗口，班主任的形象代表水口山高級中學的形象，班主任的水平代表水口山高級中學教師的水平，班主任應積極提高自己的業(yè)務素質(zhì)、管理水平、創(chuàng)新能力。通過學生、家庭向社會展示水口山高級中學，宣傳水口山高級中學。同時，班 主任應主動與家庭聯(lián)系，讓學校與家庭攜手做好對學生的教育工作。切實落實社會、家庭賦予學校的責任。 班主任是學生的思想老師，要為學生終生發(fā)展考慮 高中階段是學生道德品質(zhì)、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)基本形成的時期，作為思想老師，班主任的工作要為學生終生發(fā)展考慮。應積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，努力培養(yǎng)學生健全的人格。及時對學生進行心理疏導，使學生學會面對挫折。班主任是一個班級的管理者，更是一個組織者、引導者。應積極探索探討班級管理的新模式，為學生發(fā)展搭建平臺，激發(fā)他們參與的欲望，發(fā)揮他們的管理才能，培 養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 班主任工作不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神 班主任是學校教育工作的實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，它不僅僅是一個崗位工作，更是一種責任，一種精神。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實踐”的 美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。作為一名班主任，我們不能辜負學校、家長、社會對我們的信任和期望。我們應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法。對學生的關愛應貫穿于班級管理的每時每刻，最終實現(xiàn)“癡心一片終不悔，心血澆開希望花?！? 二、班主任工作應注意工作的藝術性 教 師的工作是瑣碎的，我們面對的問題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好，可能成為支撐學生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學生可能由此而跌入人生的泥潭。教育規(guī)律需要學習、鉆研，更需要用心去體會和感悟。 在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書，還要育人。為了把工作做得更好，更要研究班主任工作的藝術與方法。 班主任工作藝術主要體現(xiàn)為：根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，精心設計、靈活把握教育過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語言表達生動、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動性和分寸感；善于利用有利時機對學生的行為進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。 教育不是一朝一夕之功，更不是一蹴而就的事情。每天都要和學生打交道，每天都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者，工作細致煩瑣，生活平淡 。然而我們應該相信：平凡中孕育著最美麗的風景，生活中的細節(jié)更能打動人。 三、班主任工作是班主任工作魅力的展示 有怎樣的班主任，就有怎樣的班級。班主任工作是其教育素養(yǎng)、教育風格、教育能力等方面素質(zhì)的綜合反映。 班主任工作魅力是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯領悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。“只有個性才能影響 個性，只有性格才能影響性格”，教育者的人格魅力是教育事業(yè)中的一切，教師的形象不是靠強加而被學生接受和信服的，這要靠教師通過自身的不懈努力不斷提高為人師表的資本。班主任 能把熾熱的愛傳遞給學生，就會激起學生對教師的情感回報，從而樂于接受老師的教誨。 我們之所以時時刻刻都不能放松班主任工作，就是因為我們的生源質(zhì)量差，學生基礎差，管理難度大，學生成績提高難，但是，附近老百姓，上級行政部門對我們的要求是不考慮這些負面因素的。教學質(zhì)量和教育管理是社會評價一所學校最重要的標尺，他 們不問起點，不問過程，只注重結果。他們送給你這所學校一個孩子，就是希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，優(yōu)秀的大學生。 四、今后我校班主任工作的努力方向 與時俱進，幫助新時代的中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀 目前在校的中學生基本上是在 90 年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識化、時尚化的氛圍之中，他們在感受著電腦、網(wǎng)絡等文化氛圍所帶給他們的種種體驗?！熬W(wǎng)絡游戲、 聊天”等已是他們生活的一部分。他們對新鮮事物的接受能力和應變能力，這是我們成年人難以企及的。但同時，他們生活的也是一個競爭壓力大、社會轉型快的時代。他們很多人缺乏責任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。這給中學生德育教育提出了新的課題。如何使學生在現(xiàn)代社會接受新鮮事物的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，德育教育的先導性和緊迫性要求我們第 一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。 充分認識學困生轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，必須有打持久戰(zhàn)的心理準備 我校目前的校情、生源狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結合部，閑散無業(yè)人員較多。此外，學生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長對學生關心度還不夠，學生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎較低，學困生較多。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財力和物力進行管理，方可收到防范效果。 作為教育者，我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉變德育管理觀念，堅持不懈地開展文明習 慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習慣，遵守校紀校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會公德和社會秩序的意識和習慣。同時要高度重視學困生的轉化工作，要相信學困生是可以轉化過來的。他們非常需要別人的認可和尊重。但是轉化學困生是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有“有