夜雨寄北教學反思-文庫吧
2025-02-23 22:12 本頁面
【正文】 在一個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛我們看到，詩人獨自在屋內倚床凝思。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨與寂寞。這句寓情于景，作者的感情透過景物的形象化的描寫含蓄的表現(xiàn)出來了。不說相思，而更顯相思之深。 三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情 深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。時間與空間的變換，構思之妙出人意料。 “何當”與“未有期”照應，有力地表現(xiàn)了作者思歸的急切心情。 近體詩，一般是要避免字面重復的，這首詩卻有意打破常規(guī)，“期”字和“巴山夜雨”的重復出現(xiàn)，“期”字兩見，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準。表達了作者的愁苦、無奈及思念之情。“巴山夜雨”首末重復出現(xiàn)前一句寫的是實景后一句是虛擬之 境，從今天想到他日，從分別想到歡聚表達了詩人漂泊在外的孤獨寂寞和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了歸期無期的無奈以及盼望相見共語的美好心愿。所以重復但不累贅，造成回環(huán)往復、纏綿曲折的意境。 寫作特點 : 回環(huán)往復 虛實相生 情景交融練習 1）、文學常識填空： 李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者 ______和杜牧則有“小李杜”之稱。 （ 2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。 ①何當共剪西窗燭 [何當 ]： ________________________ ②卻話巴山夜雨時 [卻 ]： _________； [話 ]： __________ （ 3）、用“ /”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。 君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。 （ 4）、對《夜雨寄北》的理解不正確的是（） A．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。 B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。 C．“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。 D．詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。 （ 5）、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是： ______ ______， ______________；寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是： _______________， _________________。 （ 6）、詩人想像什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情？ 第三篇：夜雨寄北教學設計 《夜雨寄北》教學設計 李商隱 君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。 教學目標： 有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。 整體感知作品的思想感情。 理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 細心品味膾炙人口的千古名句。 教學時數(shù)：一課時 一、導入新課、明確方法 我們用導讀的方法學習了 XXXX 這首詞，由此可總結出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。 二、粗讀課文，了解背景。 （一）、知人論世李商隱（ 813858）：字義山，號玉豀生，懷州河內（今河南沁
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