【正文】 海世博園區(qū)內(nèi)的低碳元素比比皆是。 153 ★在人與社會(huì)和諧方面：我們要積極參加志愿者活動(dòng) ,服務(wù)社會(huì)。 ★在人與自然和諧方面： 。 ★在人與人和諧方面： 。 [評(píng)析 ]試題以“上海世博會(huì)”這一重大時(shí)政熱點(diǎn)為主線，通過(guò)富有創(chuàng)意的小標(biāo)題“捧出文化盛宴”、“走進(jìn)低碳時(shí)代”、“奏響和諧樂(lè)章”三步曲，將“中外文化的認(rèn)識(shí)”、“環(huán)境、資源的保護(hù)”、“和諧社會(huì)的建立”三者有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。試題 主題突出，線索分明，從大處入手，小處設(shè)問(wèn)，落腳學(xué)生實(shí)際，滲透了對(duì)學(xué)生“具有世界眼光”，“親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境 ” ，“具有責(zé)任感”等情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的考查，特別是第（ 4）問(wèn)的倡議內(nèi)容要求學(xué)生在實(shí)際生活中做出正確的行為選擇，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活。 此外， 廈門(mén)卷的 30 題（ 1）“抗旱救災(zāi)，愛(ài)如春雨”、莆田卷 27 題“信義兄弟公民責(zé)任”、泉州卷的 28 題“民族團(tuán)結(jié) 愛(ài)我中華”、漳州卷的 25 題“‘未來(lái) ’ 暢想曲”、龍巖卷的 26 題“ 維護(hù)團(tuán)結(jié) 促進(jìn)和諧 ”、南平卷的 8 題“漫畫(huà)‘新家教 ’ 的寓意”等，通過(guò)對(duì)情景材 料 的分析，對(duì)問(wèn)題的解答，較好地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀的考查目標(biāo)，讓考 生在閱 讀情景材料、分析并解答問(wèn)題的基礎(chǔ)上從試題所提供的事例中獲得感悟。由此， 考 生答卷的過(guò)程就是一次道德感悟與實(shí)踐的過(guò)程，思想得到升華 ,品德獲得發(fā)展。 2． 貼近生活實(shí)際，增添生活氣息 初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，是思想品德課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生生活，應(yīng)成為教學(xué)和評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。 2021 年 各 設(shè)區(qū) 市試卷將命題視角投向了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程 , 注意開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重聯(lián)系學(xué)生心理道德素質(zhì)、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)試題情境。其中“學(xué)會(huì)與父母溝通”、 “基本的交往禮儀與技能”、“學(xué)會(huì)與異性交往”、“樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)”、“學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利”等源于學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題成為試題情景的材料，使試題洋溢著濃厚的生活氣息。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的考查，架構(gòu)教材與生活的橋梁，并將學(xué)生置于鮮活的生活情境中去“感受生活現(xiàn)象 —— 認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象 —— 解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)，在反思中感悟，在感悟中導(dǎo)行。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、分析生活，“活 ” 化教材基礎(chǔ)知識(shí)、生成新知識(shí)并鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。如福州卷 13 題 “ 電話詐騙事件 ” 、 22 題 “ 社會(huì)生活中的制假售假現(xiàn)象 ” ，廈門(mén)卷 26 題 “ 生活情景再現(xiàn) ” 、 28 題 “ 道德小模范人物評(píng)選活動(dòng) ” ，寧德卷 25 題 “ 關(guān) 154 注校園安全 ” ，莆田卷 25 題 “ 抵制生活中的一些不良誘惑健康成長(zhǎng) ” ，泉州卷 26 題“身臨其境” 、 27 題 “生活案例剖析” ，漳州卷 21 題“青春奏鳴曲” 、 22 題 “學(xué)習(xí)進(jìn)行曲” ，龍巖卷 13 題“文明禮儀要求” 、 15 題“正確行使權(quán)利” 、 25 題 “明辨事理” ，南平卷 6 題 “不良誘惑” ，三明卷 11 題“與父母交往的藝術(shù)” 、 18 題“正確 行駛 權(quán)利 ，忠實(shí)履行義務(wù) ” 、 27 題 “心靈導(dǎo)航”等都較好地貫徹了新課程生活化的學(xué)科理念 ，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí) 與現(xiàn)實(shí)生活的交融，升華了學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 2021 年 多數(shù)設(shè)區(qū) 市中考試題還關(guān)注地方生活，注重選材的鄉(xiāng)土化，重視滲透鄉(xiāng)情教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活實(shí)際，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的真摯情感，拉近了試題與學(xué)生的時(shí)空距離，增強(qiáng)了試題的親切感，彰顯了試題的地方特色。 例 2 寧德卷 26題 鏈接一： 2021 年 9 月 28 日，閩東第一條高速鐵路 —— 溫福鐵路動(dòng)車(chē)組正式開(kāi)通，緩解了閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的交通瓶頸，標(biāo)志著閩東發(fā)展進(jìn)程邁入了快車(chē)道。 鏈接二：寧德特大橋的 工程施工遇到了超長(zhǎng)大橋的測(cè)量精度控制難題，通過(guò)科技創(chuàng)新得以順利解決，從而確保了大橋建設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度。 （ 1）請(qǐng)列舉兩項(xiàng)能體現(xiàn)閩東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)。（ 2 分） （ 2）鏈接二說(shuō)明了什么？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。（ 6 分） （ 3）閩東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)生活在這里的少數(shù)民族。請(qǐng)判斷下圖人物屬于哪個(gè)少數(shù)民族，并舉出一種他們的風(fēng)俗習(xí)慣。（ 4 分） [評(píng)析 ]試題以寧德“和諧號(hào)”高速鐵路順利通車(chē)這一社會(huì)熱點(diǎn)為載體，緊密聯(lián)系寧德當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際、聯(lián)系閩東少數(shù)民族發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)心家鄉(xiāng)的少數(shù)民族， 增進(jìn)民族感情，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。試題充分挖掘?qū)W生所在地域的鄉(xiāng)土資源，給人一種春風(fēng)拂面的清新感，增強(qiáng)了試卷的親和力。試題將知識(shí)和能力的考查與市情相結(jié)合，融鄉(xiāng)土性、時(shí)代性、教育性于一體，融知識(shí)、能力、覺(jué)悟于一體。 155 此外， 廈門(mén)卷 24 題 “兩岸直航” ，莆田卷 20 題“媽祖誕辰 1050 周年紀(jì)念活動(dòng)” 、26 題 “在莆田召開(kāi)的省運(yùn)會(huì)” ，泉州卷 30 題 “泉州市委市政府關(guān)注民生” ，龍巖卷27 題 “胡總書(shū)記與老區(qū)人民共渡春節(jié)” ，南平卷 27 題 “我說(shuō)家園” ，三明卷 28 題 “三明市中小學(xué)開(kāi)展校園安全演練活動(dòng)” 等，也都充分挖掘地域資源，注重聯(lián)系地 方實(shí)際，將知識(shí)的考查與本地的鄉(xiāng)土資源相結(jié)合， 引導(dǎo)考生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)考 生愛(ài)國(guó)愛(ài)家、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)， 達(dá)到學(xué)以致用的功效。 3． 突出過(guò)程方法，注重能力培養(yǎng) 注重培養(yǎng)學(xué)生的能力是《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的基本要求 ， 2021 年 各 設(shè)區(qū) 市試題在考查基 礎(chǔ)知識(shí) 的同時(shí)， 還 結(jié)合“雙開(kāi)”考試特點(diǎn)，堅(jiān)持能力立意，突出過(guò)程與方法，注重能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)應(yīng)用性。試題通過(guò)設(shè)置一些生動(dòng)、豐富、直觀的背景材料，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、靈活性、探究性強(qiáng)的問(wèn)題， 著重考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： （ 1）考查考 生 獲取和解讀試題 有效 信息的能力 試題要求考生在閱讀背景材料的過(guò)程中，既要善于總結(jié)和提取核心內(nèi)容，又要注意將材料內(nèi)涵與考點(diǎn)聯(lián)系， 分析試題 考查意圖，從而考查學(xué)生 獲取和 解讀試題有效信息的能力。 各 設(shè)區(qū) 市試題基本都是設(shè)置一定的情景材料，要求考生閱讀、分析試題情景材料，提取材料有效信息來(lái)回答問(wèn)題 。 （ 2）考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 、解決問(wèn)題的能力 試題引導(dǎo) 考 生在學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)的同時(shí)， 積極參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象進(jìn)行 積極的思考， 將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、 解決 生活實(shí)際 問(wèn)題 。 例 3 廈門(mén)卷 26題 遇到下列情景，你該怎么做 ？并說(shuō)明理由（任選一題作答）。 情景一： 14 歲的同學(xué)輟學(xué)打工。 情景二：被別人不小心踩了一腳。 情景三：看到有同學(xué)欺負(fù)弱小的同學(xué)。 [評(píng)析 ]試題設(shè)置了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景， 貼近學(xué)生生活實(shí)際， 要求考生 作出正確選擇，當(dāng)你遇到這種情景時(shí)，該怎么做，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明這樣做的理由。這就要求考生理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用理論知識(shí)思考、分析生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。 156 此外， 福州卷 1 22 題，寧德卷 25 題，莆田卷 25 題，泉州卷 2 27 題，漳州卷 2 22 題，龍巖卷 1 1 25 題，南平卷 6 題，三明卷 1 1 27 題等 都較好地貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際能力 考查的要求 ， 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題 。 （ 3）考查考 生實(shí)踐探究 能力 實(shí)踐性是新課程的一大特點(diǎn)，在新教材中也設(shè)計(jì)了不少的探究活動(dòng)欄目， 強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。 2021 年 部分 試題的設(shè)計(jì)突出了 探究實(shí)踐能力的考查。如 福州卷 28 題，倡導(dǎo)低碳生活，某校開(kāi)展了“人人都做減碳志愿者”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參加活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)；廈門(mén)卷 28 題，道德小 模范評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)表的方式，要求考生能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；寧德卷 28 題，關(guān)注世博，要求考生完成踐行低碳生活的宣傳單；泉州卷 30 題，關(guān)注民生，提升文明，促進(jìn)和諧，要求考生圍繞“提升城市文明、構(gòu)建和諧泉州”這一主題，向全市人民發(fā)出倡議，完成倡議書(shū)的內(nèi)容；漳州卷 25 題，主題探究，要求考生圍繞“環(huán)保、低碳生活、可持續(xù)發(fā)展”，描繪心中“理想的城市”或“理想的新農(nóng)村”；龍巖卷 26 題 ，開(kāi)展了以“加強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧社會(huì)”為 主題板報(bào)宣傳活動(dòng) ，完成板報(bào)宣傳的內(nèi)容 ；三明 卷29 題分小組實(shí)踐探究等 ，這些試 題不同程度地 鼓勵(lì)學(xué)生 進(jìn)行 自主探究，勇于創(chuàng)新。 （ 4）考查考 生構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系， 培養(yǎng)綜合思維 的能力 2021 年 試題在前幾年積極嘗試的基礎(chǔ)上， 加大了學(xué)科內(nèi)跨年級(jí)、跨課知識(shí)的整合以及學(xué)科間知識(shí)的滲透、遷移， 注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)系統(tǒng)性的考查。 試題通過(guò) 社會(huì)熱點(diǎn) 問(wèn)題或 學(xué)生身邊的問(wèn)題 情景 ， 以此為載體， 將不 同板塊、不同年級(jí)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)綜合考查，這就需要考生對(duì)教材的知識(shí)體系有很好的把握。 例 4 福州卷 26題 憲法是國(guó)家的根本大法。是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。閱讀材料，回答問(wèn)題 。 材料一： 2021 年 2 月 ， 十一屆全國(guó)人 大常委會(huì)表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)防動(dòng)員法》。 材料二： 157 （ 1） 公民的權(quán)利 （ 2） 受教育權(quán) （ 3） 人格尊嚴(yán)權(quán) （ 4） 財(cái)產(chǎn)所有權(quán) （ 5） 選舉權(quán) （ 6） 依法不公開(kāi)私人信件 （ 7） 參購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的 某 一品牌球鞋 （ 8） 駕駛用合法收入購(gòu)買(mǎi)的轎車(chē) （ 9） 拒絕陌生人給自己照相的請(qǐng)求 （ 10） 出租合法房產(chǎn)獲 得 租金 （ 11） 向刊物投稿時(shí)使用筆名 （ 12） 購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)查看標(biāo)簽 (1)憲法和普通法律相比較 ， 有哪些區(qū)別 ?(3 分 ) (2)材料一體現(xiàn)了法律的哪一特征 ?(2 分 ) (3)閱讀材料二 ， 正確分類(lèi)，并選擇表格中最合 適的八個(gè)選項(xiàng)，填寫(xiě)在矩形框內(nèi)(每框只填一條內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)。 8 分 ) [點(diǎn)評(píng) ]本題涉及的 領(lǐng)域是法律知識(shí)，涵蓋了七、八、九三個(gè)年級(jí)。三個(gè)問(wèn)層次性比較明顯， 從易到難設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題： 第一問(wèn)直接設(shè)問(wèn)，憲法和普通法律的區(qū)別，這是九年級(jí)我與集體、國(guó)家、社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容 ；第二問(wèn)要求學(xué)生提取材料信息， 進(jìn)行 選擇判斷 ，體現(xiàn)了法律的哪一特征，是七年級(jí)成長(zhǎng)中的我的內(nèi)容 ；第三問(wèn)是新題型，要在分類(lèi)基礎(chǔ)上選 擇合適的選項(xiàng)填入方框，基本上把八年級(jí)下冊(cè) 法律部分的考點(diǎn)涵蓋了。表格中 12 項(xiàng)很明確分為兩類(lèi)：權(quán)利和維權(quán)行為，解題的關(guān)鍵 在于把握公民享有的權(quán) 利及其具體的表現(xiàn)， 第三層 權(quán)利的具體表現(xiàn)， 要能與第二層享有的權(quán)利相匹配，這就要求考生對(duì) （ 6） — （ 12）項(xiàng) 的具體表現(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)，才能做出正確的回答 。本題對(duì)學(xué)生思維 能力要求較高， 層層推進(jìn)，它不僅考查了學(xué)生的觀察、解讀、分析 判斷能力，而且還考查了學(xué)生構(gòu)