【正文】 質(zhì)？ 我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)與特征是怎樣的？ 我國(guó)法律適用的基本條件與基本要求是什么？ 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的主要任務(wù)有哪些方面？ 社會(huì)主義法治觀念主要是指哪些觀念？ 如何理解法律權(quán)利和法律義務(wù)的關(guān)系？ 公民應(yīng)該如何維護(hù)國(guó)家安全？ 大學(xué)生應(yīng)該如何增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的權(quán)威？ 第八章 了解法律制度 自覺(jué)遵守法律 【教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)】 第一節(jié) 我國(guó)憲法規(guī)定的基本制度 一、憲法：國(guó)家的根本大法 二、我國(guó)的國(guó)家制度 三、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù) 四、我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu) 第二節(jié) 我國(guó)實(shí)體法律制度 一、 我國(guó)的行政法律制度 二、我國(guó)的民事法律制度 三、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法律制度 四、我國(guó)的刑事法律制度 第三節(jié) 我國(guó)程序法律制度 一、我國(guó)的行政訴訟法律制度 二、我國(guó)的民事訴訟法律制度 三、我國(guó)的刑事訴訟法律制度 四、我國(guó)的仲裁法律制度 【教學(xué)要求】 掌握我國(guó)憲法的主要精神和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)我國(guó)行政法律制度、民事法律制度、經(jīng)濟(jì)法律制度、刑事法律制度的理論、知識(shí)及規(guī)范有基本的理解和把握 , 了解訴訟法和仲裁法的基本知識(shí)，形成對(duì)程序法框架體系的基本認(rèn)知，要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用法律武器，依法行使權(quán)利并履行義務(wù)，為維護(hù)社會(huì)正義和自己的合法 權(quán)益，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，以適應(yīng)社會(huì)法治化的需要。 【思考題】 為什么說(shuō)憲法是根本法？ 如何理解我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)？ 如何理解行政合法性原則？ 什么是公民的民事權(quán)利能力和民事行為能力？ 我國(guó)民法有哪些基本原則？ 法律規(guī)定消費(fèi)者的主要權(quán)利是什么？ 稅收的意義及稅種是什么？ 談?wù)勀銓?duì)我國(guó)刑法基本原則的理解。 我國(guó)的刑罰體系包括哪些？ 簡(jiǎn)述行政訴訟的程序？ 1民事訴訟參加人有哪些？ 1簡(jiǎn)述刑事訴訟中強(qiáng)制措施的種類？ 1我國(guó)仲裁法律制度？ 結(jié)束語(yǔ)： 立志做社會(huì)主義“四有”新人 五、教材及主要參考資料 馬列經(jīng)典著作《家庭、私有制和國(guó)家的起源》、《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》、《鄧小平文選》第三卷。 黨的文獻(xiàn) 中國(guó)共產(chǎn)黨十五大報(bào)告、中國(guó)共產(chǎn)黨十六大報(bào)告、江澤民關(guān)于法制建設(shè)的論述以及“三個(gè)代表”的重要思想。 相關(guān)文獻(xiàn) （ 1）胡錦濤：《牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀》，《求是》 2020年 9期。 （ 2）胡錦濤：《在共青團(tuán)十四屆四中全會(huì)上的講話》，《光明日?qǐng)?bào)》 2020年 12月 21日。 （ 3）《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，人民出版社 2020年版。 （ 4）《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價(jià)值觀》，人民出版社 1997年版。 （ 5）毛澤東：《為人民服務(wù)》，《毛澤東選集》第三卷，人民出版社 1991年版。 （ 6）江澤民：《在慶祝清華大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》， 《人民日?qǐng)?bào)》 1998年 5月 4日。 （ 7）《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》 （ 8）《中華人民共和國(guó)婚姻法》 （ 9）《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》 （ 10）《中華人民共和國(guó)憲法》 （ 11）《中華人民共和國(guó)民法通則》 （ 12）《中華人民共和國(guó)刑法》 （ 13）《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》 （ 14）《中 華人民共和國(guó)行政訴訟法》 （ 15）《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》 （ 16）《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)條件 教材使用 本課程選用教材馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材 —— 全國(guó)高等學(xué)校思想品德課統(tǒng)編教材，由思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材編寫課題組編寫，高等教育出版社出版。 圖書(shū)資料 學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)已達(dá) 24萬(wàn)余冊(cè)，擁有數(shù)十種社會(huì)科學(xué)期刊雜志，且已經(jīng)建成自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。管理學(xué)院資料室擁有 2萬(wàn)余冊(cè)社會(huì)科學(xué)書(shū)籍，其中有 1萬(wàn)余冊(cè)“兩課”教學(xué)參考書(shū)籍，訂有十余種社科期刊雜志。 多媒體教學(xué)環(huán)境 學(xué)院目前已建有 60 余個(gè)多媒體教室，擁有座位近 3000 個(gè)，為開(kāi)展多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 學(xué)院已經(jīng)開(kāi)通校園網(wǎng)，由我部建設(shè)的大學(xué)生專用信箱 正式開(kāi)通，投入運(yùn)行，從而有助于師生之間的互動(dòng)交流。 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境 根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件精神及教務(wù)處教學(xué)管理的規(guī)定，從 2020級(jí)學(xué)生開(kāi)始，思想政治理論教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。實(shí)踐教學(xué)既要充分發(fā)揮教師指導(dǎo)的積極性，也要能夠充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。 鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)踐性論文。結(jié)合所講、所學(xué)，讓學(xué)生撰寫 新知識(shí)、新應(yīng)用等方面的論文，提高他們自我學(xué)習(xí)、充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源的能力。 組織學(xué)生開(kāi)展熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的辯論賽、討論會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)和法律意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 構(gòu)建思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生 參加庭審旁聽(tīng)或參觀。 著力提高學(xué)生倫理道德素質(zhì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校為學(xué)生舉辦倫理道德方面講座。 與學(xué)校航空心理教研室合作，組建大學(xué)生心理健康咨詢中心，每周定期開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢活動(dòng)。 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織“法律協(xié)會(huì)”作用，開(kāi)展法律熱點(diǎn)問(wèn)題的課后探 討等。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程考試方法 實(shí)行考評(píng)結(jié)合的方式。 結(jié)合平時(shí)作業(yè)、自選論文、做課表現(xiàn)、經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、綜合評(píng)定、在學(xué)期所有考試科目結(jié)束后給定。 確定合理比例，提交學(xué)生總評(píng)成績(jī)。按照平時(shí)成績(jī)占 10%，實(shí)踐課成績(jī)占 20%，期末考試成績(jī)占 70%，計(jì)算出學(xué)生的總評(píng)成績(jī)。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程描述 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教 育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法律意識(shí)的一門思想品德課程。 本課程包括思想道德修養(yǎng)與法學(xué)基礎(chǔ)理論兩大部分，每個(gè)部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求再分若干章節(jié)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。課程內(nèi)容主要涉及人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀四大方面，具體教學(xué)內(nèi)容包括理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育、人生觀與價(jià)值觀教育、社會(huì)主義與共產(chǎn)主義道德教育、社會(huì)公共生活中的道德與法律規(guī)范教育、職業(yè)生活中的道德與法律規(guī)范教育、戀愛(ài)婚姻生活中的道德與法律規(guī)范教育、社會(huì)主義 法制精神與法治觀念教育、我國(guó)基本法律制度與規(guī)范知識(shí)教育等。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提高分辯是非、善惡、美丑和加強(qiáng)自我修養(yǎng)的能力，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)主義的“四有”新人。能系統(tǒng)掌握倫理道德和法的基本概念、基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，懂得開(kāi)展大學(xué)生倫理道德教育的重要性以及當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，增強(qiáng)道德法制觀念，提高道德法律意識(shí)，做遵紀(jì)守法的模范，并學(xué)會(huì)依法維護(hù) 自身和所在組織的合法權(quán)益。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程特色 教學(xué)體系的創(chuàng)新開(kāi)放： 即通過(guò)組織學(xué)生課堂討論、課堂辯論、課堂答疑、課后問(wèn)卷調(diào)查、模擬法庭、邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦道德修養(yǎng)講座、組織學(xué)生旁聽(tīng)法院庭審以及請(qǐng)法院、檢察院工作人員到學(xué)校進(jìn)行法制教育以及創(chuàng)建心理健康咨詢站、法律咨詢站等教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)體系的創(chuàng)新開(kāi)放；并不斷開(kāi)展“十六字教學(xué)法”的進(jìn)一步研究和探討，開(kāi)展雙主體、互動(dòng)式教學(xué)方式及“開(kāi)放式研究型、討論式、案例型”教學(xué)方法的研究。積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)理論 與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)手段的開(kāi)發(fā) 應(yīng)用 ：在研究、制作完成完整的多媒體電子教案基礎(chǔ)上，利用學(xué)院的校園網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，借助學(xué)科組自主建立的電子信箱和學(xué)院教學(xué)資源管理系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑、網(wǎng)上課外輔導(dǎo)，組織網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的歷史沿革 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的設(shè)立經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史沿革過(guò)程。思想品德課程的設(shè)立是在 20世紀(jì) 80年代初期。 1982年 10月，教育部專門下發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校逐步開(kāi)設(shè)共產(chǎn)主義思想品德課程的通知》，多數(shù)高校先后開(kāi)設(shè)思想品德課程。 1984年，思想品德課終于成為高 校的一門必修課。 1985 年中宣部、教育部頒布《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》，要求各級(jí)各類普通高校必須開(kāi)始《法律基礎(chǔ)》課程。 1998 年中宣部、教育部又頒布實(shí)施《關(guān)于普通高等學(xué)校“兩課”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)》，明確規(guī)定《法律基礎(chǔ)》是一門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育的課程，是我國(guó)大學(xué)生的一門必修課。在 1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》和《中國(guó)普通高校德育大綱》中把“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”統(tǒng)一規(guī)定為“思想品德課”，并提出高校馬克思主義理論課和思想 品德課（簡(jiǎn)稱“兩課”）是高校育人的重要德育途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基本環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生的必修課。思想品德課程設(shè)置方案從 1995年至此 2020年基本穩(wěn)定不變。 在新的歷史時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，黨中央決定改革高校思想政治理論課課程體系。新方案中高校思想品德課程開(kāi)設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”必修課，開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”、“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”選修課。新方案中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”不是以前“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”課的簡(jiǎn)單相加，而是整合創(chuàng)新。即從社會(huì)生活的多樣性、統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)的全面性出 發(fā)，將思想道德內(nèi)容與法律意識(shí)、基本規(guī)范有機(jī)融合為一體，開(kāi)拓出一門嶄新的課程。按照中央的部署，新課程方案自 2020年秋季開(kāi)始在少數(shù)高校試點(diǎn)，2020 年秋季學(xué)期在全國(guó)高校普遍實(shí)施?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 成為新方案課程中第一門正式全面實(shí)行的課程。自此，高校思想品德課程又進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。 我校嚴(yán)格遵照中央要求，及時(shí)選調(diào)和引進(jìn)教師，開(kāi)出了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù) 大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法律意識(shí)的一門思想品德課程。我院大學(xué)生是我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的未來(lái)骨干力量，為了更好地適應(yīng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展的需要，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提高分辯是非、善惡、美丑和加強(qiáng)自我修養(yǎng)的能力，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)主義的“四有”新人。能系統(tǒng)掌握倫理道德和法的基本概念、基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，懂得開(kāi)展大學(xué)生倫理道德教育的重要性以及當(dāng)代中 國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識(shí)，做遵紀(jì)守法的模范，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身和所在組織的合法權(quán)益。 2 《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》 教學(xué)大綱 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)社會(huì)科學(xué)部 中國(guó)馬克思主義概論教研室 2020 年 7 月 《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)大綱 學(xué)時(shí)： 36 學(xué)時(shí) 學(xué)分： 2 學(xué)分 一、課程性質(zhì)和任務(wù) 1. 本課程的 性質(zhì) 《中國(guó)近現(xiàn)代史綱 要 》課程是全國(guó)高等學(xué)校本科生公共必修的一門思想政治理論課。 2. 本課程的 任務(wù) 通過(guò)本課程的教學(xué)，主要是幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律， “了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路 ”。懂得近現(xiàn)代中國(guó)是一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史；經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)極度貧弱的舊中國(guó)逐漸變成一個(gè)初步繁榮昌盛、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義新中國(guó)的歷史。認(rèn)清只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下， 堅(jiān)持社會(huì)主義道路，才能 救中國(guó)和發(fā)展中國(guó)。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義 事業(yè)的建設(shè)者和接班 人。 二、相關(guān)課程的銜接 《中國(guó)近現(xiàn)代史綱》是《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義基本原理》和《毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想概論》課中的一門重要的思想政治理論教育的基礎(chǔ)課。它使學(xué)生 “懂得些中國(guó)歷史 ”，了解國(guó)史、國(guó)情，為學(xué)習(xí)《毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想概論》奠定歷史知識(shí)的基礎(chǔ)，又為學(xué)生 在了解中國(guó)的昨天和前天，立足今天，學(xué)好各門專業(yè)知識(shí)，明確為明天 順 利地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的 責(zé)任，奠定思想教育的基礎(chǔ)。 三、教學(xué) 目的與 基本要求 1. 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解外國(guó)帝國(guó)主義入侵中國(guó)及其 與 中國(guó)封建勢(shì)力相結(jié)合給中華民族和中國(guó)人民帶來(lái)的深重苦難，了解近代以來(lái)中國(guó)面臨的爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕這兩項(xiàng)歷史任務(wù)；懂得必須首先推翻半殖民地半封建的社會(huì)制度，取得民族獨(dú)立、人民解放，才能為集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)開(kāi)辟道路，認(rèn)識(shí)革命的必