《初中物理個(gè)性化作業(yè)創(chuàng)設(shè)的研究》結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-01-26 05:27 本頁(yè)面
【正文】 但必須獨(dú)立 完成，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，體現(xiàn)個(gè)性化。 （ 3） 作業(yè)的 完成和上交：當(dāng)堂完成并在下課前上交 ，這類(lèi)作業(yè)一般要求低，基礎(chǔ)性題目 。 實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：課內(nèi)實(shí)踐（即探究實(shí)驗(yàn)）、課外實(shí)踐 （ 1）課內(nèi)實(shí)踐： 根據(jù)常用的物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，首先提出需要探究的 問(wèn)題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （ 2）課外實(shí)踐： 讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)物理知識(shí)，解決生活中遇到問(wèn)題，如“臺(tái)燈不亮”引導(dǎo) 學(xué)生分析原因，尋找解決辦法，并寫(xiě)出方案上交。 科技小制作： 例如學(xué)習(xí)過(guò)光的反射后，引導(dǎo)學(xué)生 用學(xué)過(guò)的平面鏡成像特點(diǎn) 制作望遠(yuǎn)鏡等。 所涉及的作業(yè) 內(nèi)容：包括基礎(chǔ) 知識(shí)、基本技能、實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)還應(yīng)考慮作業(yè) 的有層次、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 、 作業(yè) 量等。 3 （ 1）基礎(chǔ)知識(shí)與技能：該部分作業(yè)主要以基本概念和原理為主，設(shè)計(jì)的作業(yè)是概念與原理的內(nèi)涵與外延，如創(chuàng)設(shè)作業(yè)：河里的橋墩是否受浮力？你是如何理解浮力的？ （ 2）知識(shí)應(yīng)用：嚴(yán)格把握課標(biāo)理念，從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)例出發(fā)創(chuàng)設(shè)作業(yè)，如在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性后，讓學(xué)生分析“坐在教室里的自己，相對(duì)與黑板和正在走動(dòng)的老師分別是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？” （ 3）質(zhì)量與數(shù)量：創(chuàng)設(shè)作業(yè)有 針對(duì)性、代表性、科學(xué)性；創(chuàng)設(shè)作業(yè)的量少而精，層次性強(qiáng)，體現(xiàn)會(huì)一題就掌握一類(lèi)題的創(chuàng)設(shè)思想，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通。 作業(yè)呈現(xiàn)方式：作業(yè)本、試卷（學(xué)案）、科技作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。 （四） 研究方法 。 1. 調(diào)查 研究 法：深入 調(diào)查 ， 了解 初中物理 作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。 2. 行動(dòng)研究法：從 我們學(xué)校八年級(jí)學(xué)生 實(shí)際出發(fā)，與 課題組老師 合作， 主要選擇 13— 26 班的學(xué)生的物理作業(yè)通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟，并在邊實(shí)踐邊反思的基礎(chǔ)進(jìn)行及時(shí)研究，總結(jié)。 ：通過(guò)對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析 ，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步調(diào)整研究方案。 ：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)作業(yè) 與新的具有個(gè)性化的作業(yè)形式對(duì)學(xué)生的影響及完成情況進(jìn)行觀察比較，對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方案不斷調(diào)整，以最優(yōu)化的作業(yè)形式呈現(xiàn)給學(xué)生。 （五）研究過(guò)程 與步驟 。 ，做好個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的 準(zhǔn)備。 （ 1） 以個(gè)性 化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，設(shè)計(jì)一份學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查表，并將調(diào)查表加以分析，找出問(wèn)題現(xiàn)狀。 （ 2） 課題組組長(zhǎng)收集該課題涉及到的理論書(shū)籍，并組織教師學(xué)習(xí) ,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。 （ 3） 教師收集資料創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與到個(gè)性 化 作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中去，增強(qiáng)好奇心與興趣感；克服他們 對(duì)作業(yè)的厭倦、畏難心理。 ，設(shè)計(jì)個(gè)性化 作業(yè)。 （ 1） 作業(yè)量 個(gè)性化 。每課的基礎(chǔ)性練習(xí)，必不可少，以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。至于教師結(jié)合教材設(shè)計(jì)的一些拓展性練習(xí)，他們可以選做或不做。適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，能有效地幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。 （ 2） 作業(yè)難度 個(gè)性化 。針對(duì)學(xué)生物理能力有差異的客觀事實(shí)，重視找準(zhǔn)每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生自由選擇，并根據(jù)他們的自身水平，確定為基礎(chǔ)、提高、拓展三級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成提高 目標(biāo)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成拓展目標(biāo)。這樣，讓學(xué)生針對(duì)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，促使他們物理思維能力得到有效發(fā)展。 4 （ 3） 完成作業(yè)時(shí)間 個(gè)性化 。物理課程必須關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在完成作業(yè)時(shí)間上 個(gè)性化 要求，能有效保障 學(xué)困 生 “ 吃得了 ” 的問(wèn)題。對(duì)于 優(yōu)生 可以是 “ 堂堂清 ” ，即每一堂課在課堂內(nèi)完成就可以了，不需要做課外作業(yè)；對(duì)于中等成績(jī)不能進(jìn)行 “ 堂堂清 ” 的學(xué)生就進(jìn)行 “ 天天清 ” 、 “ 周周清 ” 。即每天布置一次作業(yè)完成當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的鞏固。對(duì)于學(xué)習(xí)非常困難的學(xué)生就在課后老師單獨(dú)輔導(dǎo)后再做天天清。這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題很多， 而產(chǎn)生這些困難的原因又有各個(gè)方面，對(duì)于這部分人不但要給他們做好輔導(dǎo)而更多的是為他們樹(shù)立信心，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的喜悅。 （ 4） 作業(yè) 評(píng)價(jià) 個(gè)性化 。 ① 優(yōu)等生能力較強(qiáng)，可采取讓他們相互交換作業(yè)，用 “ 等級(jí)
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