【正文】 比對(duì) 篩選 ，看范圍、輕重、因果、條件、對(duì)象 、時(shí) 空和已然與未然等 多 方面是否出現(xiàn)了偏差。 6．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 ，可以構(gòu)建個(gè)人健康 —— 健康社區(qū) —— 健康城市 —— 健康國家的理念。 ，能夠隨時(shí)了解“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際進(jìn)程，不斷糾正戰(zhàn)略實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差。 “健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略，需要協(xié)調(diào)各部門、各相關(guān)政策、各相關(guān)學(xué)科。 “健康國家”戰(zhàn)略計(jì)劃，并以 10 年為一個(gè)發(fā)展階段。 【答案】： C 【考點(diǎn)】 考查對(duì)關(guān)鍵句子含義的理解 我的 高考 我作主 版權(quán)所有 @高考試題庫 【解析】 A 項(xiàng)中的信息源在第一段中 “ 可以協(xié)調(diào)政府和社會(huì)各部門只見 的責(zé)任與發(fā)展目標(biāo)，還可以規(guī)范居民個(gè)人的生活行為”，“ 規(guī)范居民個(gè)人的生活行為”是整個(gè)戰(zhàn)略計(jì)劃將產(chǎn)生的結(jié)果，不是條件，邏輯關(guān)系倒置了； B 項(xiàng)的信息源在第三段中，“ 這樣不僅能夠隨時(shí)了解戰(zhàn)略的實(shí)際進(jìn)程，也能夠不斷糾正戰(zhàn)略實(shí)施過程中所出現(xiàn)的偏差 ”，“這樣”指代的是“ 它不僅建立了具體而明確的指標(biāo)體系，而且具有比較準(zhǔn)確可信的實(shí)證數(shù)據(jù)支持，并有與之配套的完整的評(píng)價(jià)與監(jiān)督指標(biāo)體系 ”，用“研究居民健康狀況”解釋“這樣”不合文意； D 項(xiàng)的信息源在第四段“ 同時(shí)，各國的“健康國家”戰(zhàn)略計(jì)劃均為分階段，逐 步提升的發(fā)展進(jìn)程，一般以 10 年為一個(gè)階段” D 項(xiàng)的表述是“并以 10 年為一個(gè)發(fā)展階段”將一般情況解說成了絕對(duì)情況。 【思路點(diǎn)撥】此題難度不大?？忌灰ㄗx了全文， 對(duì)照文本，認(rèn)真核對(duì)，就不難判斷。 7．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷 不合理 ． ． ． 的一項(xiàng)是 A．以居民健康為基礎(chǔ)的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，要求從個(gè)人層面來考慮國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展方向。 B．建設(shè)“健康國家”是一個(gè)系統(tǒng)工程，是逐層遞進(jìn)、不斷完善的發(fā)展過程，不會(huì)一蹴而就。 C．推行基于居民健康的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，有利于提高全社會(huì)的健康意識(shí)，合理利用社會(huì)資源。 D．我們必須根據(jù) 國情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施具有中國特色的“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略。 【答案】： A 【考點(diǎn)】 考查概括文章內(nèi)容 【解析】 A 項(xiàng)的信息源在文章的第二段，正和第二段信息便可知道，以居民健康為基礎(chǔ)的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，“而且立足于 國家層面 ，為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展明確了新的方向”而不是“要求從個(gè)人層面來考慮國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展方向”。 【思路點(diǎn)撥】 考生切不可只 憑記憶便盲目答題 ，要有關(guān)照 文章的 整體 信息 。此題的難度不是很大，只要細(xì)心些，就不會(huì)有錯(cuò)解。 三、（ 12 分） 閱讀下面的文言文，完成 8~11 題。 桓公自莒反于齊，使鮑叔牙為宰，鮑叔辭 曰：“臣，君之庸臣也， 君有加 惠 ． 于其臣 ，使臣不凍 饑 ，則是君之賜也。 若必治國家，則非臣之所能也，其唯管 夷吾 乎！ 臣之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失 秉 ． ，臣不如也；忠信可結(jié)于諸侯，臣不如也；制禮義可法于四方，臣不如也；介胄執(zhí) 枹 ， 立于軍門，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。 將欲治其子，不可棄其父母 ?！痹唬骸肮芤奈嵊H射寡人，中鉤，殆于死，今乃用之，可乎？”鮑叔曰：“彼為其君動(dòng)也，君若 宥 ． 而反之， 其 ． 為君亦猶是也?！惫唬骸叭粍t為之奈何？”鮑叔曰：“君使人請(qǐng)之魯?！惫唬骸笆┎?，魯之謀臣也。 彼知吾將 用之，必不吾予也。 ”鮑叔曰：“君詔使者曰：‘寡人有不令之臣，在君之國，愿請(qǐng)之以戮群臣?！? 魯君必諾。且施伯之知 夷吾 之才，必將致魯之政。 夷吾 受之，則魯能弱齊矣 。 夷吾 不受，彼知其將反 于 ． 齊， 我的 高考 我作主 版權(quán)所有 @高考試題庫 必殺之。 ”公曰：“然則 夷吾 受乎？ ”鮑叔曰：“ 不受也， 夷吾 事君無二心 。 ”公曰：“其于寡人猶如是乎？”對(duì)曰：“非為君也，為先君與社稷之故，君若欲定宗廟，則亟請(qǐng)之。不然，無及也。” 公乃使鮑叔行成。曰：“公子糾，親也，請(qǐng)君討之?！濒斎藶闅⒐蛹m。又曰：“管仲，讎 [同“仇 ” ]也，請(qǐng)受而甘心焉?！濒斁S諾。施伯謂魯侯曰：“勿予。非戮之也 ，將用其政也。管仲者，天下之賢人也，大器也。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下，在狄則狄得意于天下，今齊求而得之，則必長為魯國憂。君何不殺 而 ． 授之其尸？”魯君曰：“諾?！睂⒐苤佟ｕU叔進(jìn)曰：“殺之齊，是戮齊也；殺之魯，是戮魯也。弊邑寡君愿生得之，以徇于國，為群臣戮。若不生得，是君與寡君之賊 比 ． 也。非弊邑之君所謂也，使臣不能受命。”于是魯君乃不殺，遂生東縛而柙 [xi225。,木籠 ]以予齊 。 （節(jié)選自《管子 小 匡 》） [注 ] 管 夷吾 ，字 仲，初事公子糾。齊國內(nèi)亂，公子小白（桓公）奔 莒， 管 夷吾 隨公子糾奔魯。 8．對(duì)下 列句子中加點(diǎn)的詞的解釋， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 A．君有 加 ． 惠于其臣 加： 增加 B．治國不失 秉 ． 秉：同“柄”，權(quán)柄 C．君若 宥 ． 而反之 宥：寬恕 D．是君與寡君之賊 比 ． 也 比：并列 【答案】： A 【考點(diǎn)】考查對(duì)文言文實(shí)詞在文中意思的理解 【解析】 A 項(xiàng)中的加有“增加”的意思，但是考生可以根據(jù)語境加以推斷，“增加”的含義是在原有的基礎(chǔ)上再加，而在語境中沒有原來的標(biāo)準(zhǔn)，所以可以推測(cè)“加”的其他動(dòng)詞的含義，可以解釋為：施加。 【思路點(diǎn)撥】考生要通讀文言材料，古人說，“通則懂”， 所以讀通原文了解文章的大致含義，便可根據(jù)語境，結(jié)合平時(shí)積累，據(jù)語感，通過語法分析，再輔之以排除法，對(duì)實(shí)詞詞義加以推斷，一般可以正確作答。 ，相同的一組是 A. B. C. 今 乃 ． 用之，可乎 精思傅會(huì)，十年 乃 ． 成 其 ． 為君亦猶是也 以故 其 ． 后名之曰“褒禪” 彼知其將反 于 ． 齊 趙嘗五戰(zhàn) 于 ． 秦 我的 高考 我作主 版權(quán)所有 @高考試題庫 D. 【答案】 D 【考點(diǎn)】 考車文言虛詞的意義和用法。 【解析】 A 項(xiàng)中“乃”的含義分別是“竟然”和“才”的意思，同樣是作副詞，但是可以透過語境推測(cè)出不同的含義； B 項(xiàng)中的“其”，第一個(gè)其用作句首，做主語，應(yīng)為代詞，他，指代管仲，第二句中的“其”也是代詞，表示物主， 他的； C 項(xiàng)中的“于”均做介詞，前者表示動(dòng)作的方向，可解釋為“到”，后一個(gè)可解釋為“和”； D 項(xiàng)中的“而”均做連詞，表示承接關(guān)系，可以解釋為“然后”“接著”“再”等義。 【思路點(diǎn)撥】虛詞的判斷主要靠積累的虛詞知識(shí)以及平時(shí)形成的語感。在做題時(shí)要注意分析虛詞前后的語境，判斷詞的詞性，再推斷意義。 ①夫管仲，民之父母也。 ②將欲治其子，不可棄其父母。 ③夷吾受之，則魯能弱齊矣。 ④夷吾事君吾二心。 ⑤君若欲定宗廟，則亟請(qǐng)之。 ⑥在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天 下。 A.①③⑤ B. ①④⑥ C.②③⑥ D. ②④⑤ 【答案】 A 【考點(diǎn)】篩選信息要點(diǎn) 【解析】②是將任用管仲的依據(jù)，是執(zhí)政的方法；④不是表現(xiàn)管仲是治國之能臣，而是表現(xiàn)他是國家的忠臣。 【思路點(diǎn)撥】深入理解文中的句子的含義，需要結(jié)合語境理解句子所提示的信息，和選項(xiàng)加以對(duì)照，在使用排除法，就可以做做出答案了。 ， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 ，勸說齊桓公予以任用，并設(shè)巧計(jì)使管仲回到齊國。 破了齊國的計(jì)謀，勸魯候殺掉管仲，以絕后患，說明施伯很有遠(yuǎn)見。 ，如果齊桓公不及時(shí)迎回管仲， 管仲 必將 為魯國所重用 ，會(huì)削弱齊國的力量。 、舉賢薦能的品德，同時(shí)也反映了齊桓公重視人才、善于納諫。 【答案】： C 【考點(diǎn)】 概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn) 【解析】 C 項(xiàng)中的信息“管仲必將為魯國所重用，會(huì)削弱齊國的力量”在原文中的表述是“ 夷吾 受之，則魯能弱齊矣”，意思是說“如果管仲接受魯國的任用，就會(huì)是齊國的力量削弱”是假設(shè)的情況，而不是“必將”被魯國任用。 【思路點(diǎn)撥】 考生要 注意篩選文中的 相關(guān)信息， 仔細(xì)核對(duì)原文， 認(rèn)真推敲，因?yàn)槲难晕纳婕暗秸Z言的障礙，要注意按照古代漢語的語言習(xí)慣去思考 。 四、（ 19 分） 。 （ 8分） （ 1）若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！ 君何不殺 而 ． 授之其尸 卒廷見相加，畢禮 而 ． 歸之 我的 高考 我作主