淺談如何加強(qiáng)中小學(xué)的器樂教學(xué)論文-文庫吧
2025-04-16 22:00 本頁面
【正文】 發(fā)展中小學(xué)器樂教學(xué)的意義與重要性 ??????????????? ?? ? 2 三 加強(qiáng)中小學(xué)器樂教學(xué) 的建議 與策略 ?????????????????? ? 3 (一 ) 運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的 興趣和習(xí)慣 ?????? 3 1 教法的選擇與應(yīng)用 ????????????????????? ???? ? 3（ 1） 器樂講解示范法 ????????????????????? ???? ? 3 （ 2） 器樂綜合訓(xùn)練法 ???????????????????? ?? ???? 4 （ 3） 器樂合奏指導(dǎo)法 ???????????????????? ? ???? ? 4 （ 4） 器樂趣味游戲法 ???????????????????? ? ???? ? 4 2 優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié) ???????????????????????? ? 4 3 依據(jù)學(xué)生心理特征，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣和習(xí)慣 ???????????? 5 （二）在器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的自信心 ????????????????? 5（三）在器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神 ??????????????? 6（四）和孩子們平等交流，建立良好的師生關(guān)系 ??????????????? 7 （五）調(diào)動學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識 ???????????? 7 結(jié)束語 ???????????????????????????????? ? 8 致謝 ???????????????????????????????? ?? 8 參考文獻(xiàn) ? ????????????????????????????? ?? 8 玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 1 前言 為 進(jìn)一步深化我國教育體制改革，加強(qiáng)中 小學(xué)音樂教育改革力度推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，改變我國中小學(xué)音樂教育落后的局面，我國各級中、小學(xué)配備了音樂教學(xué)器具和教 師，并把音樂課作為必修的教學(xué)課程。特別是在器樂教學(xué)方面，器樂教學(xué)的設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)是中、小學(xué)課改的新亮點(diǎn)，器樂教學(xué)是 的培養(yǎng)目標(biāo) 以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和陶冶 學(xué)生的思想 情操。 一 器樂教學(xué)在音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀 音樂 的表現(xiàn)形式分為聲樂和器樂兩大類，器樂是音樂藝術(shù)的重要部分。 器樂教學(xué)在我國早有進(jìn) 行。 從上世紀(jì)九十年代開始，我國的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱就已將器樂教學(xué)正式列入教材之中，在現(xiàn)行人教版和省編音樂教材中，都安排了一定的器樂教學(xué)內(nèi)容。 器樂教學(xué)不僅普及面廣，而且課內(nèi)、課外樂器演奏達(dá)到相當(dāng)高的水平。但在一些貧困落實地區(qū) ，在實際教學(xué)中真正將器樂教學(xué)落實到音樂課堂教學(xué)中的音樂課并不多 ， 有些音樂教師即使搞點(diǎn)器樂教學(xué)，也只是將器樂知識蜻蜓點(diǎn)水式的簡單介紹一下。近年來，在 中 小學(xué)音樂教學(xué)中， 許多教師 結(jié)合學(xué)生實際，大膽改革課本中的器樂教學(xué)內(nèi)容。在各個年 齡 段中合理安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)的器樂進(jìn)行教學(xué)，將器樂教學(xué)滲透于每一節(jié)音 樂課中，讓器樂教學(xué)真正走進(jìn)了課堂。 器樂是音樂的重要組成部分，完整的音樂教育離不開器樂表現(xiàn)與創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容。半個多世紀(jì)以來，世界各國創(chuàng)立了多種優(yōu)秀的音樂教學(xué)法體系，其中有不少就是基于器樂教學(xué)的，如奧爾夫教學(xué)法、鈴木教學(xué)法、伊迪絲 科爾曼的兒童創(chuàng)造性音樂教育實驗等，這些教學(xué)法體系對世界音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用。 在我國，從 20 世紀(jì) 90 年代起，器樂教學(xué)迅速在全國范圍開展起來，讓每一個中、小學(xué)生至少掌握一種以上的樂器，通過器樂提高所有孩子的素質(zhì)已成為大家的共識。經(jīng)過幾輪器樂教學(xué)實驗，廣大音樂教師無不欣喜地 看到，器樂教學(xué)的開展，使學(xué)生更多更好地參 與了音樂實踐與創(chuàng)造，有效地提高了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)， 同時也有力地促進(jìn)了我國音樂教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的整體音樂教學(xué)水平的提高。 近年來，許多中小學(xué)將器樂引進(jìn)課堂，一改中小學(xué)傳統(tǒng)、陳舊的而落后的音樂課程模式，它對推進(jìn)音樂教學(xué)改革，有著不可低估的作用。我國的中小學(xué)音樂教學(xué)改革中，器樂走進(jìn)課堂是音樂教育改革的一項重大的改革與突破，對開發(fā)學(xué)生潛能， 淺談如何加強(qiáng)中小學(xué)的器樂教學(xué) 2 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才華，提高受教育者的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。其優(yōu)點(diǎn)是：由單一的教唱發(fā)展成既唱又演奏，即從音樂課 的只“動口”變成既“動口”又“動手”，更使嗓音條件不佳，對歌唱心有余悸的學(xué)生“化陰為晴”，自愿地接受音樂教育。器樂教學(xué)走進(jìn)課堂使受教育者全身心得到了協(xié)調(diào)活動，故此國家教委更明門規(guī)定進(jìn)課堂的樂器有口琴、豎琴、口風(fēng)琴等。 目前，我 國非常重視中小學(xué)的器樂教學(xué)，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段 。在我國， 隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學(xué)已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來 “音樂課就是唱歌課 ”的歷史。當(dāng)前，對器 樂教學(xué)進(jìn)行探 討，將有助于推動中小學(xué)音樂教育的發(fā)展 。 音樂教育的性質(zhì)決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。在我國，小學(xué)與初中階段實行的是 “九年義務(wù)教育 ”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。現(xiàn)行中小學(xué)音樂教學(xué)大綱器樂教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育、讓每個學(xué)生都得到音樂的體驗，在學(xué)習(xí)器樂的進(jìn)程中學(xué)習(xí)音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂教學(xué)屬于音
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