20xx年幼兒園語言領(lǐng)域發(fā)言稿幼兒園語言領(lǐng)域講座稿(五篇)-文庫吧
2025-08-16 23:25 本頁面
【正文】 的功能，培養(yǎng)書寫興趣，并在（）和（）中做必要的書寫準(zhǔn)備。二、判斷。3—4歲幼兒在聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。（）幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（）通過虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。()3歲的幼兒基本上能掌握本民族語言，詞匯量達(dá)到2000左右，開始使用一些復(fù)雜的修飾語和句子。()《指南》中劃分出的“傾聽與表達(dá)”能力也就是我們常說的口語表達(dá)能力，包括聽與說，它是幼兒園語言教育的基本任務(wù)。()早期閱讀能力是指幼兒在正式學(xué)習(xí)讀寫之前所具有的關(guān)于讀寫只是、技巧和態(tài)度。()~4歲的孩子的發(fā)音機(jī)制逐漸成熟，其語音也趨于成人化。()幼兒語段的發(fā)展經(jīng)歷從列舉事物到描述空間關(guān)系，再到說明因果關(guān)系或?qū)κ挛锏目傮w印象。3~4歲幼兒主要以敘事性語段來進(jìn)行表達(dá)。()讀寫能力，即日常生活、學(xué)習(xí)、與人交往中使用文字信息的能力。()閱讀與書寫屬于書面的言語過程，是在語言表達(dá)能力發(fā)展到一定階段后才發(fā)展起來的。()1幼兒初期能聽懂的語言不僅有本民族語言，還有當(dāng)?shù)氐姆窖院蜕贁?shù)民族語言。()1一般3歲以上的幼兒能聽出說話人的語氣、語調(diào)，同時(shí)結(jié)合語境理解不同語氣、語境所表達(dá)的含義了。()1年齡小的孩子主要靠自身經(jīng)驗(yàn)來理解別人的語言，對(duì)很多不熟悉的名稱，尤其是同音、近音的詞都難以辨別清楚。()13~4歲的幼兒還不能夠口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事，平舌音和翹舌音一般還不能區(qū)別開來。()1幼兒日常語言中使用得最多的是名詞、動(dòng)詞和形容詞。()1良好的表達(dá)習(xí)慣不僅要求表達(dá)流利、發(fā)音清晰，還要尊重談話的對(duì)象，注重公共場合的語言文明，養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語言表達(dá)習(xí)慣。()1發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的“傾聽與表達(dá)”能力，可以從意識(shí)、技能和習(xí)慣三個(gè)角度，從語言、語法、語義、語用等方面實(shí)施有效策略。()1先天決定論認(rèn)為，幼兒的語言能力就是通過傾聽、模仿成人的行為，加以強(qiáng)化訓(xùn)練塑造而成的。()1幼兒的語言能力是在幼兒聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)的。()當(dāng)幼兒提出不合理的要求或隨便發(fā)脾氣、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，教師應(yīng)先及時(shí)批評(píng)教育和指責(zé)，然后再進(jìn)行溝通，讓他們學(xué)會(huì)用語言協(xié)商解決問題。()三、單項(xiàng)選擇題。我國是一個(gè)多民
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