最新題西林壁教案及反思(八篇)-文庫吧
2025-08-14 20:52 本頁面
【正文】 ：我看見廬山橫著看是連綿起伏的山嶺，側(cè)著看是高高挺立的山峰。師：你真是個(gè)很有想象力的孩子。從哪里讀出來的？（板書）師：把看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。師：請(qǐng)看到這些畫面或喜歡這些畫面的同學(xué)讀讀。師：你還想站在哪個(gè)角度去廬山？遠(yuǎn)看——生：云霧繚繞，什么也看不清了。師：近看又如何？生：我看到山壁上突出來的石頭快撞到我的頭了，還有很多樹長在懸崖上，還有草。師：看來你真的是身臨其境了，你看到了懸崖峭壁。一抬頭——俯下身——生：我看到了瀑布，飛流直下三千尺。師：站在不同的角度，看到的景物就不相同，這些畫面作者是通過哪句詩來表現(xiàn)的？你最喜歡站在哪個(gè)角度看廬山？師：請(qǐng)讀出你的感受。生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師:當(dāng)蘇軾看到如此迥然不同的美景，他不禁感嘆到：師:從字面上看，這句詩是什么意思？生：不認(rèn)識(shí)廬山的真正面目是因?yàn)橹蒙碓趶]山中。師：你還有什么疑問嗎？生：廬山真正的面目指的是什么？師：帶著這個(gè)疑問再去讀讀這首詩？看看你能否找到答案。生：是指廬山全面的景色。師：你還想知道什么？生：為什么說看不到廬山的全景是因?yàn)樯钤趶]山中。師：帶著問題默讀古詩。生：在廬山中看到的景色有限。師：帶著自己的理解讀讀。那再讀讀整首詩看你還能讀出些什么?生：看待事物要全面。師：在日常生活中遇到過這樣的事嗎？小組討論。師：作者看到了廬山的美景，感悟到了人生哲理。下面你們就是大詩人蘇軾，清大詩人們閉上眼睛隨老師一起走進(jìn)廬山，橫著看廬山，山嶺起伏連綿不斷；側(cè)著看，山峰高聳直插云天；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看云霧繚繞；挨近了看懸崖峭壁；抬頭仰望飛流直下；低頭俯視深谷幽潭。廬山美，是雄奇；是壯麗；是險(xiǎn)峻；是秀美？身在廬山的你感慨萬千。大詩人們，把你們的看到的或感受到的用詩句表現(xiàn)出來吧。師：誰能像剛才那樣背誦古詩。師：描寫廬山美景的古詩很多，收集一些，并細(xì)細(xì)的品味和欣賞。把自己的感受寫下來，下節(jié)課展示，看誰是小小欣賞家。師：回家后把古詩有感情地朗誦給家長聽聽。并默寫，能做到嗎？第一次做大型的語文公開課，收獲很大。從理順?biāo)悸返礁鱾€(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，一遍遍修改加工，這種歷練確實(shí)使我受益匪淺。我這些年缺少了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，猛然間抬頭，多少人都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到了前面，心中就有“沉舟側(cè)畔千帆過”的感觸，所幸心還不老、熱情仍在，只要踏實(shí)肯干、用心琢磨，就會(huì)有“萬木春”的希望。
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