【正文】 涌著”和“悲憤”兩個形容詞，“風”前面加上“無止息地吹刮著的”和“激怒”兩個修飾語，就把“河流”“風”這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的“象”，就把悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗爭的革命斗爭形象地表現(xiàn)了出來?！袄杳鳌边@個意象表明作者堅信在人民風起云涌的斗爭中必將迎來曙光，迎來勝利。但是作者意猶未盡，“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”表達了作者對土地執(zhí)著的愛。最后兩句“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”再回歸到土地這個意象上來，深化了文章的主題。名家點評施建清《一只常含淚水的鳥》：詩離不開詩人的體驗，詩人的情感也必須融合在時代的痛苦與歡樂中。李復威《艾青詩歌賞析》：艾青的詩歌飽含激情，或憂郁，或恬靜柔和……王繼波《（我愛這土地）的意象藝術(shù)》：“土地”是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。牛漢、郭寶臣《艾青名作欣賞》：……詩人，對土地的理解更深刻了，對土地的感情更濃烈了。初三語文教案下冊 初三語文教案語文版篇二《鄒忌諷齊王納諫》教學目標：熟練且有感情地朗讀課文。掌握重要詞語的意義，理解文意。理解本文巧妙的諷諫藝術(shù)，學會在特定場合，委婉表達意見。教學過程：一、導入新課介紹作品在古代，諷諫帝王，是件冒險的事情，是批龍鱗，逆圣聽。悠悠千古，多少忠臣義士，盡忠進諫，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子卻成功地勸說國君從諫如流，最終達到“一言以興邦”，你知道這位臣子是誰？介紹人物鄒忌、齊威王；解釋一下題目（看題目，本文包括幾方面的內(nèi)容？）鄒忌:齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱，齊威王時任相國。齊威王：繼位之初，好為_樂，不理政事。謀士淳于髡(kūn)乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。a成語一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，突然做出驚人的成績。b淳于髡，戰(zhàn)國時期齊國的政治家和思想家。以博學多才、善于辯論著稱。黃縣人。c從這個故事中，你有什么發(fā)現(xiàn)？齊威王聰明過人，善于聽取臣下（委婉）的意見。好面子。d文章分為兩個方面的內(nèi)容，鄒忌諷諫威王，齊威王納諫。介紹《戰(zhàn)國策》本文選自《戰(zhàn)國策》，學過哪一篇文章？（《唐雎不辱使命》《觸龍說趙太后》）策什么意思？（策略計謀）解釋《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年一部重要的歷史著作，也是一部重要的國別體散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》全書共33篇，主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動?！稇?zhàn)國策》是先秦歷史散文的奇葩，對后世史學和文學產(chǎn)生極為深遠的影響。它語言流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，特別善于運用一些諷喻性小故事來論證觀點。如畫蛇添足，狐假虎威，南轅北轍，狡兔三窟等。二、含英咀華讀故事聽讀——走進文本要求：認真聽，正字音、斷句讀朗讀——感知內(nèi)容要求：準確、流利地朗讀課文，感知內(nèi)容。學生自讀指名三同學每人讀一段。其他同學點評。譯讀——掌握詞語要求：結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文意，掌握重要詞語的解釋。不理解的地方小組間進行討論。解決不了的，提出來，集體解決。歸類檢查：詞類活用古今詞義一詞多義固定句式分角色朗讀——把握形象要求：體會人物的語氣，態(tài)度，可以適當?shù)丶尤雱幼鞯戎w語言，同時要用自己的話把人物心理活動直白地說出來。妻子：對鄒忌是偏愛，非常肯定鄒忌之美?！坝H愛的，當然你美，不要說徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因為，我的眼里只有你一個啊?！辨旱匚坏臀?，必須順從妻子的觀點?！袄洗笳f你比徐公美，我哪敢說你比不上他啊，說出真相來，既得罪了老大，又得罪了你，我這日子可怎么混！做一只“她云亦云”的傳聲筒，這就是我的命！”客：語氣平淡，敷衍應(yīng)付?！澳氵@樣問，我哪里好意思說出徐公比你美?。∥铱墒怯星笥谀?，惹你不高興，我不是不識時務(wù)，自討沒趣嗎？鄒忌：幸虧我沒有被這三個人蒙蔽。從這件小事上就可以看出，要聽到周圍的人說實話真不是一件容易的事！他們也不是誠心來欺騙我，但由于各懷心事各懷目的，都隱瞞了事實。由此可見，聽到耳朵里的不一定是真話。家庭小事如此，國家大事更是如此。高高在上的一國之君聽到的會是真言？糟糕！我必須去見大王。他是個聰明人，一定會明白我的苦心的。齊威王：我就知道鄒忌這家伙今天來見我，絕非只談家庭瑣事。作為一家之主他聽不到真話，顯而易見，作為一國之君，我聽到的更是一些明哲保身的順耳之言甜言蜜語啊。看來，廣開言路，傾聽逆耳真言才能掌控國家弊端，從而革新政治，取得大治啊。那就大刀闊斧地進行革新吧！教師：通過大家的朗讀和表演，可以看出大家對人物形象把握地很準確，很到位！這取決于你們反復讀書，認真揣摩。讀書就要這樣，在有限的文字里玩味，挖掘出豐富的意蘊。好，我們繼續(xù)探究和挖掘！三、探究挖掘品故事說說鄒忌其人思考：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質(zhì)是什么？從文中找出依據(jù)。求實的精神。（講求實際。客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。）兩次“窺鏡”，都是在調(diào)查研究。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相。“暮寢而思之”，說明他善于獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。學會思考，學會發(fā)現(xiàn)。談?wù)勍醯膽B(tài)度思考：齊威王對鄒忌的進諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出？a語言“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩；表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心納諫。b從他下的三條命令可以看出，他納諫的力度之大，決心之強。議議進諫技巧思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里？a他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。b他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。這是一種委婉進諫方式，想想，跟它相反的進諫方式是？直諫。舉例說明什么叫做直諫？《出師表》中諸葛亮進諫方式是直諫?！罢\意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！睘槭裁床恢S諫？劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。諸葛亮地位極高，直諫無危險。分析本文：通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點要面子，適合諷諫?？梢?，對人提意見要因人而異，當忠言逆耳時，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳！在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時候它也具有藝術(shù)性。四、學以致用鑒故事小練習：假設(shè)你父母對你過分溺愛，生活上過分照顧，什么活也不容你做，什么活動也不許你參加。你將如何委婉勸說，讓父母改變這一做法？寵是無法騰飛的龍。爸爸媽媽你們知道嗎？寵字的結(jié)構(gòu)是一個寶蓋頭把龍護住了，寶蓋頭代表父母過分的呵護限制，這樣龍永遠也無法騰飛?，F(xiàn)在，你們在生活上對我萬般照顧，像那個寶蓋頭一樣把我緊緊護住了，不讓我自己去體驗和實踐，我這條小龍都變成一條無能無奈的小蟲蟲了，怎么能騰飛呢？請放開你們溫暖的手，讓我在萬里晴空自由翱翔吧！花盆中的小苗長不成頂天立地的大樹。俗話說花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹?；ㄅ杼。B籠太窄，雖然養(yǎng)花人和養(yǎng)鳥人精心照顧，但是，限制了小苗和鳥兒的自由成長，不能成材。要想成材，就必須經(jīng)歷風雨，經(jīng)歷挫折和磨練。小孩子更是如此，父母過分溺愛，就如同把他養(yǎng)在花盆和鳥籠里，永遠不能夠扎深根，不能歷練搏擊風雨的翅膀。爸爸媽媽，請給我一個廣闊就的天地，讓我自由成長。在實際人際交往中，我們在必要的條件下，可以委婉表達自己的看法，但提意見一定要真誠，過于作秀也是行不通的，要把握好一個度的問題。課堂小結(jié)：鄒忌諷諫取得了巨大的成功，取決于他既敢于進諫，又善于進諫，講究進諫的藝術(shù)性。但是，你想過嗎？如果他碰到的是商紂王和楚懷王，結(jié)果會怎么樣？他的譬喻再妙，辭令再巧，也是白費口舌，枉費心機。因此，納諫成功還需要什么？君主要明智，要善于采納建議。希望，我們每一個讓都能虛懷若谷，聽取別人的建議，不斷完善自我！一個人，永遠不能停止成長！五、作業(yè)設(shè)置必做題：分類整理本文的詞語解釋。選做題：閱讀《召公諫厲王止謗》以及臧克家的《納諫與止謗》。初三語文教案下冊 初三語文教案語文版篇三《孤獨之旅》【教學目標】一。知識與技能目標結(jié)合杜小康的成長，探究題目的深刻含義理解景物描寫對刻畫人物的作用二。過程與方法目標引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發(fā)學生主動學習意識，培養(yǎng)學生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。三。情感態(tài)度與價值觀目標樹立奮發(fā)進取的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！窘虒W重難點】體會環(huán)境描寫在本文中的作用；并理解題目的深刻內(nèi)涵；聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。【教學用具】多媒體ppt課件【教學要點】誦讀，整體感知文意。梳理情節(jié)，領(lǐng)會標題含義。品味語句。體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的作用。聯(lián)系生活實際，拓展感悟?！窘虒W流程】一、_導入啟迪智慧同學們，你們正值十五、六歲，可謂是花季少年，在你們成長的歲月里，快樂和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長大，煩惱和孤獨總會尾隨而來，每個人面對孤獨都有自己不同的理解，有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是財富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅強?？墒?，當孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何應(yīng)對呢？今天，就讓我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康的一段孤獨生活吧！（板書課題：孤獨之旅，作者）[設(shè)計說明]：曹文軒小說恒久的主題之一，主要是成長一族被命運所拋，在絕望之際，重新誕生的奇跡。因此在教學中緊扣兩個關(guān)鍵詞“成長”和“孤獨”，以生活中學生成長的煩惱或快樂為切入口，來激發(fā)學生學習熱情。二、整體感知，理解孤獨在上節(jié)課理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容，即這篇文章講述了一個什么故事？?（學生回答時，老師注意引導和歸納。）師歸納：這篇文章通過對杜小康因家道中落失學而不得不跟父親到野外放鴨經(jīng)過的記敘，表現(xiàn)了杜小康面對陌生的自然環(huán)境，心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利，并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。