【正文】 重學(xué)習(xí)成績,因而,相當(dāng)一部分學(xué)生為了取得高分,不擇手段,或考場作弊,或行賄教師,影響了考風(fēng),敗壞社會風(fēng)氣。第四、與高?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等傳統(tǒng)榮譽(yù)稱號的和其他獎學(xué)金的獎勵發(fā)生沖突?！叭脤W(xué)生”等榮譽(yù)稱號一直是高校用以激勵學(xué)生“德、智、體、美、勞”等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的、行之有效的措施,過去一直以精神獎勵為主,物質(zhì)獎勵為輔。建立國家獎、助學(xué)金制度后,國家助學(xué)金最高額度為8000元、最低額度為1500元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于各種榮譽(yù)稱號的獎勵,無形中沖淡了傳統(tǒng)的各項(xiàng)評優(yōu),使不少學(xué)生產(chǎn)生“自身再努力,不如弄個證明,當(dāng)貧困生實(shí)在”的想法。此外,《國家助學(xué)金管理暫行辦法》中規(guī)定,從事業(yè)收入中提取的4%6%是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,學(xué)校的各項(xiàng)評優(yōu)獎勵經(jīng)費(fèi)的來源成了一個難以解決的問題。新的國家資助政策在資助范圍、資助力度以及資助形式方面和過去相比,都有了長足進(jìn)步,政策導(dǎo)向明顯,也在很大程度上激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,但仍然存在一些問題。新資助體系下國家助學(xué)金問題凸顯問題解決途徑初探 進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,將誠信教育、感恩教育和心理健康教育貫穿于助學(xué)金評定的始終我國自古以來即有知恩圖報、飲水思源的良好道德傳統(tǒng)和價值觀念,這是通過大學(xué)生資助體系進(jìn)行德育工作的價值基礎(chǔ),國家助學(xué)金、獎學(xué)金是由中央或地方政府出資設(shè)立,對全日制普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的本?？粕峁┑臒o償資助。國家設(shè)立助學(xué)金、獎學(xué)金是為了幫助普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,充分體現(xiàn)了黨和政府對貧困大學(xué)生的關(guān)懷,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、就業(yè)中心、心理咨詢中心等單位可開展相關(guān)主題的視頻教育,班會交流,以及辯論賽、征文等活動。積極營造團(tuán)結(jié)互助的校園氛圍,給予貧困大學(xué)生以更多的人文關(guān)懷。充分發(fā)揮電視、廣播、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體的輿論導(dǎo)向作用,對冷漠情、忘恩負(fù)義不守誠信等現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批評。對感恩圖報、誠實(shí)守信的行為要及時給予肯定和贊賞,最終實(shí)現(xiàn)育人和成才的目標(biāo)。 建立助學(xué)金享受者長期公示和跟蹤監(jiān)督體系助學(xué)金公示制度根據(jù)要求,一般付諸于實(shí)踐,但受助生長期監(jiān)督機(jī)制因工作量大等原因卻未必受到重視,筆者認(rèn)為,消費(fèi)狀況可作為認(rèn)定貧困生的重要參考標(biāo)準(zhǔn),有些同學(xué)評定之前省吃儉用,而一旦拿到助學(xué)金首先拿出以部分錢犒勞在評定過程中對自己有過好處的人,大吃大喝。或一改以前作風(fēng),鋪張浪費(fèi),揮霍無度。對以上現(xiàn)象一定要通過監(jiān)督體系糾正并在通過校內(nèi)重要媒體通報批評教育本人和警示他人。 改變現(xiàn)有的助學(xué)金發(fā)放方式現(xiàn)有的勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金采取一次性(或兩次)現(xiàn)金發(fā)放的方式,勵志獎學(xué)金由于金額較大,為了避免學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象,可以將勵志獎學(xué)金仿照助學(xué)金的方式,分月發(fā)放,用于解決學(xué)生的生活困難。對于生活沒有困難的學(xué)生,勵志獎學(xué)金首先用于繳納學(xué)生的學(xué)費(fèi),已經(jīng)用貸款完成學(xué)費(fèi)的學(xué)生,首先歸還貸款,以減少貧困生鋪張浪費(fèi)的情況,并且可以激勵學(xué)生勤儉節(jié)約的思想。 國家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額。國家助學(xué)貸款是一種由政府主導(dǎo)、貼息,銀行、教育行政部門與高校共同實(shí)施的幫助高校貧困家庭學(xué)生的銀行貸款。是黨中央、國務(wù)院在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系,加大對普通高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施,近三年來由于助學(xué)金大面積發(fā)放,國家助學(xué)貸款已不再是解決高校貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的主要途徑。國家政策可將國家助學(xué)金轉(zhuǎn)化成銀行貸款,除了大力倡導(dǎo)生源地貸款以外,放寬其他商業(yè)銀行的貸款限制,簡化簽約程序,將助學(xué)貸款仍成為助學(xué)政策的主渠道。 拓寬助學(xué)渠道,將助學(xué)金與勤工助學(xué)報酬相結(jié)合在校內(nèi)設(shè)立管理、科研、勞動助學(xué)等崗位,獎助學(xué)金以勤工助學(xué)報酬的形式兌付。事實(shí)上,勤工助學(xué)不僅是解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題的重要舉措,也是貧困大學(xué)生思想教育的有效實(shí)踐途徑。勤工助學(xué)活動本身就是一項(xiàng)特殊的社會實(shí)踐活動,具有實(shí)踐育人的功能。因此,高校要充分認(rèn)識勤工助學(xué)活動的解困和育人雙重功能,確立勤工助學(xué)活動由單純的經(jīng)濟(jì)解困向經(jīng)濟(jì)解困與思想育人并舉的新理念。由于勤工助學(xué)本身要付出一定的勞動,所以非貧困生也就不會太急于參與爭搶。資助政策的意義篇三助學(xué)政策 助我成才助學(xué)金感謝信學(xué)校：甘肅中醫(yī)學(xué)院專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易09級姓名：韓春艷尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師：您好！我叫韓春艷，我是生長在甘肅省平?jīng)鍪袥艽h一個小鄉(xiāng)村里的一戶農(nóng)民家里的孩子，我能來到蘭州，來到甘肅中醫(yī)學(xué)院開始我的大學(xué)生涯，我必須感謝國家的資助政策！曾經(jīng)上大學(xué)對我而言，是一件奢侈的事情，以我們家的條件，光大學(xué)學(xué)費(fèi)就是個大難題，更何況我又是個女孩子。當(dāng)看到自己的高考分?jǐn)?shù)高出二本錄取分?jǐn)?shù)線40多分時，我才敢鼓起勇氣回家告訴爸媽我要上大學(xué)，當(dāng)時爸媽真的很為難。就在這時候，我意外得知國家教育部推出了一種新的助學(xué)政策——?生源地助學(xué)貸款?，只要能考上大學(xué)，家庭貧困的孩子都可以申請這個政策的資助。當(dāng)我聽說了這個好消息時，我真不敢相信，因?yàn)檫@對我們家來說真的是恩從天降，雪中送炭啊！就這樣我上了大學(xué)，來到了蘭州，來到了我們甘肅中醫(yī)學(xué)院，成為了我們經(jīng)管系09國貿(mào)的一員，在來學(xué)校之后，讓我意外的是學(xué)校又為我雪中送炭，各種助學(xué)金，獎學(xué)金，生活補(bǔ)助等等，一系列的資助政策，讓我不僅不在為生活費(fèi)發(fā)愁，還讓我以積極樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去和同學(xué)交流，敢對自己的未來心存幻想，即便是農(nóng)村的孩子也可以靠知識去改變自己的命運(yùn)！當(dāng)然這要感謝國家，感謝政府，感謝學(xué)校，感謝所有好心幫助我的人！是他們重新點(diǎn)亮了我的夢想，點(diǎn)亮了我的希望，讓我有了對未來的憧憬。我感謝政