【正文】 ，很多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注周?chē)娜?、事、物與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)，一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考，大膽表達(dá)，同時(shí)了解一些保護(hù)自己的方式?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。幼兒能大膽的與消防員對(duì)話(huà)，積極、清楚地表達(dá)自己的想法或疑問(wèn)。懂得著火時(shí)要保護(hù)自己的一些簡(jiǎn)單辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀(guān)過(guò)消防隊(duì)活動(dòng)過(guò)程：一、回憶交流回憶去消防隊(duì)參觀(guān)的情景。問(wèn)題：你還記得在消防隊(duì)里看到什么？簡(jiǎn)單交流幼兒間的問(wèn)題預(yù)計(jì)幼兒的問(wèn)題可能會(huì)涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車(chē)尾上方的燈當(dāng)中的小孔；消防車(chē)的車(chē)燈為何多；云梯車(chē)怎樣救高樓上的朋友等。小結(jié)：消防車(chē)和其他車(chē)有很多不同。車(chē)上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災(zāi)。導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？此環(huán)節(jié)目的是通過(guò)與叔叔間問(wèn)答的形式，關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)他的自信，滿(mǎn)足孩子的好奇心。二、感知對(duì)話(huà)幼兒根據(jù)自己對(duì)消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對(duì)話(huà)。主要經(jīng)驗(yàn)：為什么需要這些東西。教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話(huà)語(yǔ)橋梁小結(jié)：叔叔救火時(shí)需要這些工具保護(hù)自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。觀(guān)察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。1）聽(tīng)鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗(yàn)2）想想叔叔聽(tīng)到鈴聲會(huì)做什么？3）和叔叔比賽穿衣服，觀(guān)察消防服的特征小結(jié)：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓(xùn)練過(guò)，所以他們穿著快捷。4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問(wèn)題：我是消防員了，可以救火去嗎？此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是對(duì)關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系，發(fā)展觀(guān)察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。三、“閱讀”體驗(yàn)觀(guān)看錄像：訓(xùn)練中的消防員。問(wèn)題：看叔叔在做什么？小結(jié)：叔叔的本領(lǐng)……思考：小朋友遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦呢？幫助幼兒小結(jié)叔叔教的方法，引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識(shí)，安全意識(shí)。附錄：舊版中班教案設(shè)計(jì)意圖《老消防車(chē)的新工作》是中班主題――我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)消防車(chē)的興趣。他們開(kāi)始收集、交流自己對(duì)消防車(chē)、消防知識(shí)的了解，為此，我們帶著孩子們參觀(guān)了消防隊(duì)，并請(qǐng)消防員介紹他們感興趣的`裝備。孩子們對(duì)消防車(chē)上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來(lái)后，他們?cè)谡掌虾突顒?dòng)錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并且他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標(biāo)中提到：了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標(biāo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系。另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中，越來(lái)越關(guān)注對(duì)提高孩子對(duì)消防安全的意識(shí)，以減少火災(zāi)事故的發(fā)生，培養(yǎng)他們的抗御能力，讓孩子健康成長(zhǎng)。所以，我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)消防裝備和消防員的秘密的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音活動(dòng)過(guò)程① 回憶上次在消防隊(duì)里看到什么？引出需要解決的一些問(wèn)題，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)（說(shuō)明： 語(yǔ)言上和第三者的互動(dòng)對(duì)幼兒更是一種挑戰(zhàn)。由于消防車(chē)內(nèi)部非常復(fù)雜，讓幼兒尋找無(wú)疑存在一定障礙，如表述不清，時(shí)間上拖沓，專(zhuān)業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。問(wèn)題不是憑空想象的，只有對(duì)事物有了一定的了解，才會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。他們提出的問(wèn)題既有個(gè)性的也有共性的，這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗(yàn)。）② 小結(jié)并提出消防車(chē)上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？：① 詢(xún)問(wèn)除了車(chē)上這些東西自己還要帶東西嗎？原來(lái)叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個(gè)做什么用？（說(shuō)明選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒，易于觀(guān)察、比較。體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性有效性。從提問(wèn)到討論，后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。）②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢？今天我們來(lái)做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。（說(shuō)明：，自然產(chǎn)生一種敬佩。，活動(dòng)緊湊，孩子的興趣更高。）③想想為什么叔叔穿得這么快？我穿上消防服提問(wèn)：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么？（說(shuō)明：，消防服為何穿得那么快。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗(yàn)才能達(dá)到好的效果。）① 看叔叔在做什么？② 小結(jié)：原來(lái)他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護(hù)自己。你們想做消防員嗎？(說(shuō)明：。，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛(ài)叔叔的情感。)活動(dòng)反思。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前，我們參觀(guān)了消防隊(duì)里的部分裝備，孩子們對(duì)消防車(chē)和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過(guò)這次活動(dòng)，他們知道消防員叔叔除了車(chē)上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。，尤其是情感上的關(guān)愛(ài)、愉快體驗(yàn)；數(shù)概念的組合：數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小??；常識(shí)性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。，互動(dòng)自然，語(yǔ)言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中，主動(dòng)性很高。他們敢于提問(wèn)，積極參與，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。，層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣，從孩子們的反應(yīng)看出他們對(duì)消防工具、穿衣比賽，觀(guān)看錄像的興趣是極高的，說(shuō)明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好，目標(biāo)達(dá)成?；顒?dòng)不足隨機(jī)問(wèn)題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動(dòng)中消防斧的安全性問(wèn)題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點(diǎn)再伸長(zhǎng)些。中班社會(huì)消防員叔叔了不起教學(xué)反思篇五活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)想像力。，萌發(fā)互愛(ài)情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：用紙箱做的電視機(jī)一只，話(huà)筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥(niǎo)、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣?。，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀(guān)眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)?！?二、組織討論?2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來(lái)表示??可能因?yàn)槭裁词?，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。)7.(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的。?為什么?三、情感教育，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。，請(qǐng)幼兒手拿話(huà)筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。，你們最喜歡哪種?為什么?，可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì)不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?四、畫(huà)心情請(qǐng)幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。附：心情預(yù)報(bào)“各位觀(guān)眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)?！鄙掷锏男?dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來(lái)說(shuō)非常重要。小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來(lái)到獅子家。原來(lái)獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥(niǎo)、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多朋友來(lái)看它，頭也不痛了，身體也不難過(guò)了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。“”活動(dòng)反思：《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話(huà)題的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。中班社會(huì)消防員叔叔了不起教學(xué)反思篇六活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品?？幢硌莸牡诙危^續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。,]請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真