牛郎織女說課稿-文庫吧
2025-04-15 03:19 本頁面
【正文】 是怎樣和織女走到一起生活的？ 四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學(xué) ?。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流?！ 。ǘ┤鄥R報。 牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？ ?。?）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠?！ 。?）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了?！ 。?）學(xué)生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好?！ 。?）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子?！ ￠L大后，他又是怎樣生活的呢？ ?。?）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了?！ 。?）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活?！ 。?）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。 ?。?）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進行想象。） （5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家?！ 。?）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。） 他是怎樣和織女走到一起的？ （1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女?！ 。?）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心?！ 。?）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起?！ ∥濉⒛阆矚g他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀?！ ×?、談?wù)剬W(xué)文后的感受?！ 。ǜ矣谧非笮律?，勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。）牛郎織女說課稿2尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我是永年四中的李利科。我今天說課的題目是《牛郎織女》,具體內(nèi)容是這樣的： 一、說教材 教材的地位和作用：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，帶有神話色彩，編入河大版七年級上冊第一單元。課文內(nèi)容符合小學(xué)畢業(yè)生的認知水平，便于從小學(xué)到初中的過渡銜接。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。從表達方式看，這篇課文與其他幾篇都以記敘為主；在學(xué)習(xí)方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 本文是民間故事，所以將目標(biāo)定位在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上，把握人物形象，從而在訓(xùn)練口頭表達能力的同時使學(xué)
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