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正文內(nèi)容

中考語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練提高訓(xùn)練-文庫(kù)吧

2025-04-01 22:24 本頁(yè)面


【正文】 離魏國(guó)后,魏王傾韓國(guó)、魏國(guó)的全部軍隊(duì),又西借秦國(guó)的軍隊(duì),再依靠趙國(guó)的軍隊(duì),用四個(gè)國(guó)家的力量攻打燕國(guó),大王將會(huì)得到什么好處呢?好處會(huì)自己跋涉幾千里去幫助人嗎?好處會(huì)出燕國(guó)的南門而盼望援軍嗎?”燕王說(shuō):“您走吧,寡人聽從您的了?!庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬(wàn),戰(zhàn)車二百輛,跟從孟嘗君。4.閱讀下面的文言文,完成下列小題。 師說(shuō)(節(jié)選) 古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也,固①先乎吾,吾從而②師之; , , , 。吾師道也,夫庸③知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也?!咀⑨尅竣俟蹋罕緛?lái)。②從而:動(dòng)詞,學(xué)習(xí)。③庸:副詞,表示反問(wèn),豈。(1)為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容,正確的一項(xiàng)是( ) ①吾從而師之 ②生平吾后 ③亦先乎吾 ④其聞道也A.①④②③B.④②①③C.③②①④D.②④③①(2)作者認(rèn)為“師者”的價(jià)值在于“________”,主張不拘于________、________,向比自己有專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)。(第一空用原文填寫)。 【答案】 (1)D(2)傳道授業(yè)解惑;地位(或“貴賤”“地位高低”等);年齡(或“長(zhǎng)少”“年齡大小”等) 【解析】【分析】(1)從標(biāo)點(diǎn)分號(hào)的使用可以看出前后兩個(gè)句子是并列關(guān)系,前后結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)。從上句“生乎吾前,其聞道也,固先乎吾,吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后,其聞道也,亦先乎吾,吾從而師之”。故選D。 (2)文章第二句,一個(gè)判斷句總寫了老師的價(jià)值:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為:老師,是用來(lái)傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。(注意第一空為原文填寫)。最后一句總結(jié)師道的根本:吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。翻譯為:我(是向他)學(xué)習(xí)道理啊,哪管他的生年比我早還是比我晚呢?因此,無(wú)論地位高低貴賤,無(wú)論年紀(jì)大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。據(jù)此理解作答。 故答案為:⑴D; ⑵傳道授業(yè)解惑;地位(或“貴賤”“地位高低”等);年齡(或“長(zhǎng)少”“年齡大小”等)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子的排序。解答此題考生既要注意上下文之間的關(guān)系,又注意選項(xiàng)之間的邏輯順序,按照一定的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行排序。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的邏理解。考生要讀懂文章,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答,要學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的概括?!緟⒖甲g文】 古代求學(xué)的人一定有老師。老師,是(可以)依靠來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。人不是生下來(lái)就懂得道理的,誰(shuí)能沒有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟從老師(學(xué)習(xí)),那些成為疑難問(wèn)題的,就最終不能理解了。生在我前面,他懂得道理本來(lái)就早于我,我(應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師;生在我后面,(如果)他懂得的道理也早于我,我(也應(yīng)該)跟從(他)把他當(dāng)作老師。從師的傳統(tǒng),哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢?因此,無(wú)論地位高低貴賤,無(wú)論年紀(jì)大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。5.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 【甲】 上自勞軍,至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’?!本訜o(wú)何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得馳驅(qū)?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng),將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?!碧熳訛閯?dòng),改容式車,使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。(節(jié)選自《史記》)【乙】 李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。 廣廉,得賞賜輒分其麾下 , 飲食與士共之。廣之將兵,乏絕之處見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂(lè)為用。其射,見敵急,非在數(shù)十步之內(nèi),度不中不發(fā),發(fā)即應(yīng)弦而倒。(節(jié)選自《史記》)(1)解釋下面劃線的詞語(yǔ)。 ①軍士吏被甲 被:________②居無(wú)何 居:________③吾欲入勞軍 勞:________④廣不嘗食 嘗:________(2)下列劃線詞的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ) A.已而之細(xì)柳軍B.不聞天子之詔C.介冑之士不拜D.乏絕之處見水(3)下列有關(guān)內(nèi)容的表述,不怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.《史記》,西漢司馬遷所著,被魯迅先生稱贊為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。B.李廣被譽(yù)為“飛將軍”,后成為典故,“七絕圣手”王昌齡就寫有“但使龍城飛將在”。C.“揖”“拜”為古代禮儀,周亞夫身在軍營(yíng)對(duì)皇帝只“揖”不“拜”,可見其剛正不阿。D.后世將李廣作為善射之人的代稱,梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名“小李廣”。(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。 ①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。②廣廉,得賞賜輒分其魔下。【答案】 (1)同“披”,穿著;居??;慰問(wèn);曾經(jīng)(2)A(3)D(4)①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。②只要得到賞賜就會(huì)與部下一同分享。 【解析】【分析】⑴理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。①被:同“披”,穿著。②居:經(jīng)過(guò)。③勞:慰問(wèn)。④嘗:曾經(jīng)。 ⑵A:接著往細(xì)柳軍營(yíng);之:到。B:不聽天子的詔令;之:的。C:穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮;之:的。D:每到缺糧缺水的地方。之:的。故選A。 ⑶D項(xiàng)有誤,梁山好漢花榮被稱為“小李廣”。 ⑷翻譯要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。①上,皇帝;乃,就;使,派;使,使臣;詔,下詔。句意為:于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍。②廉,廉潔;輒,常常;麾下,部下。句意為:李廣很廉潔,得到賞賜常常分給部下。 故答案為:⑴① 同“披”,穿著 ;② 居住 ;③ 慰問(wèn) ;④ 曾經(jīng) 。 ⑵A;⑶D; ⑷ ①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。②只要得到賞賜就會(huì)與部下一同分享。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意,理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等,結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷。 ⑵本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí),首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法,再作比較,得出正確選項(xiàng)。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意,把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段和相關(guān)知識(shí),結(jié)合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意,遵循“一一對(duì)應(yīng),字字落實(shí)”的原則,把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子,注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確,忠于原文,通順規(guī)范。 【附參考譯文】 【甲】皇帝親自慰勞軍隊(duì)。來(lái)到霸上和棘門軍營(yíng),皇帝車馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng),將以下軍官騎馬送迎。接著往細(xì)柳軍營(yíng),細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲,拿著鋒利的刀,拉開弓弩,拉得滿滿的。天子的先頭衛(wèi)隊(duì)到了,不能進(jìn)入軍營(yíng)。先頭衛(wèi)隊(duì)說(shuō):“天子將要到了?!避姞I(yíng)門的軍官說(shuō):“將軍命令說(shuō):‘軍隊(duì)中聽將軍命令,不聽天子的詔令?!薄^(guò)了不久,皇帝到了,又不能進(jìn)入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍:“我想要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫才傳話打開營(yíng)門。營(yíng)門的軍官對(duì)跟隨的車馬上的人說(shuō):“將軍約定,軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑?!庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行。到了營(yíng)中,將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō):“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮,請(qǐng)求用軍禮拜見。”天子被感動(dòng)了,臉上變得很嚴(yán)肅的樣子手撫車前橫木?;实叟扇烁嬖V說(shuō):“皇帝尊敬地慰勞將軍?!蓖瓿啥Y儀就離開了。 【乙】李廣將軍,隴西成紀(jì)人。李廣家世代傳習(xí)射箭。李廣很廉潔,得到賞賜常常分給部下,飲食與士卒在一起。李廣帶兵,每到缺糧缺水的地方,士卒不全喝過(guò)水,他不到水邊去;士卒不全吃過(guò)飯,他不吃飯。他待人寬厚不苛刻,士卒因此愛戴他樂(lè)于為他出力。他射箭的辦法是,見到敵人逼近,不在幾十步之內(nèi),估計(jì)射不中就不發(fā),一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下。6.閱讀文言文,回答問(wèn)題。 關(guān)中書院學(xué)程①(節(jié)選)(清)李颙 每晚初更,燈下閱《資治通鑒鋼目》。閱訖② , 仍靜坐,默檢此日意念之邪正、言行之得失,茍一念稍差,一言一行之稍失,即焚香長(zhǎng)跽③ , 痛自責(zé)罰。如是,日消月汰④ , 久自成德。即意念無(wú)差,言行無(wú)失,亦必每晚思我今日曾行幾善,有則便是“日新”,無(wú)則便是“虛度”。昔有一士自課,每日必力行數(shù)善,或是日無(wú)善可行,晚即自慟曰:“今日又空過(guò)了一日?!蔽崛似堃嗳绱?,不患不及古人也!(摘編自《中國(guó)歷代書院學(xué)記》商務(wù)印書館)【注】①“關(guān)中書院學(xué)程”是由書院主講李颙制定的,對(duì)書院學(xué)者每日學(xué)習(xí)、修身等方面作出明確規(guī)定的準(zhǔn)則。②訖:終止、完畢。③跽:長(zhǎng)跪。④日消月汰:每天都改掉自己身上的一些缺點(diǎn)。⑤課:督促。(1)解釋文中劃線詞語(yǔ)的意思。 ①默檢此日意念之邪正________②即意念無(wú)差________(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 吾人茍亦如此,不患不及古人也?。?)選文對(duì)書院的學(xué)者提出了什么要求? 【答案】 (1)查驗(yàn),檢討;差錯(cuò),錯(cuò)誤(2)我只要像這樣,就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到古人那樣。(3)每晚靜坐反省此日言行之得失,每晚反思今日行善有幾。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞語(yǔ)意思,①這句話的大意是:默默地檢討今日思想是否端正,故“檢”的意思是查驗(yàn),檢討。②這句話的意思是:即使思想沒有差錯(cuò)。故“差”的意思是差錯(cuò)、錯(cuò)誤。 (2)翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①人:每個(gè)人;茍:假如,如果;患:擔(dān)心。故此句可以翻譯為: 我只要像這樣,就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到古人那樣。 (3)因?yàn)樽髡呙客矶检o坐,默檢此日意念之邪正、言行之得失,這樣做的結(jié)果是: 日消月汰,久自成德。即使意念無(wú)差,言行無(wú)失,亦必每晚思我今日曾行幾善,如果長(zhǎng)久這樣做,就不患不及古人也。據(jù)此理解概括答題為:每晚靜坐反省此日言行之得失,每晚反思今日行善有幾。 故答案為:⑴查驗(yàn),檢討;差錯(cuò),錯(cuò)誤 ⑵ 我只要像這樣,就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到古人那樣。 ⑶ 每晚靜坐反省此日言行之得失,每晚反思今日行善有幾?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯,做此題時(shí),要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容,需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ),提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。7.閱讀下列文言文,回答小題。 【甲】 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】 天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。 吾資之昏不逮人也,吾材之庸不逮人也;旦旦而學(xué)之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏與庸也。吾資之聰倍人也,吾材之敏倍人也;屏棄而不用,其與昏與庸無(wú)以異也。 是故聰與敏,可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者,自敗者也。昏與庸,可限而不可限也;不自限其昏與庸,而力學(xué)不倦者,自力者也。(節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》)(1)請(qǐng)解釋句中劃線的字。 ①嘗趨百里外 趨:________②吾材之庸不逮人也 材:________(2)翻譯下列句子。 ①以是人多以書假余,余因得遍觀群書。②吾資之昏不逮人也。(3)請(qǐng)劃分下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏,只劃一處。 人之為學(xué)有難易乎(4)閱讀【甲】、【乙】?jī)晌?,分別歸納出“故余雖愚,卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。 (5)請(qǐng)從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】?jī)晌牡漠愅c(diǎn)。 【答案】 (1)快步走;通“才”,才能(2)①因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚笨,趕不上別人。(3)人之為學(xué)/有難易乎(4)宋濂:勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教。聰與敏者:不努力學(xué)習(xí)。
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