【正文】 ，趕不上別人?！军c評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。危錄畢，走送之，不散耕逾約。 ⑸德隆望尊；圣賢之道；色恭禮至；君子之名【點評】⑴本題考查對文學常識的積累能力。 ③葺：修繕。 【解析】【分析】（1）本題都是一詞多義詞，要結合各自的語境辨析詞義，如“稍”略微；稍微。； ⑷ 蘇軾樂于超然物外，他認為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。于是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹木，用來修補破敗的房屋，以便勉強度日。 【甲】見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋② ， 見雇工則頤指氣使③ ， 此即日習于傲矣。不必錦衣玉食而后謂之奢也/不必若余之手錄，假諸人而后見也D. 澹泊：同“淡泊”，清靜而不貪圖功名利祿?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（3）結尾句“微斯人，吾誰與歸”，意思是如果沒有這種人，我與誰一道呢？這種人即上段說的不以物喜不以己悲的人，居廟堂之高而憂其民，居江湖之遠而憂其君的人。而書寫的時候，不但要把字寫準確，而且要求規(guī)范、美觀。喁喁③數旬，竟忘為置貸來也。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。故此句可以翻譯為：（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！ （4）結合文章具體語句分析，從“事母極孝”“嘗得瓜果，輒進叔母任氏”等可以看出兩人都非常孝順。 （一）余文坼，浙江人，少年的時候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個地方。 見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 【解析】【分析】【甲】選自《陶庵夢憶》，作者：張岱，年代：清。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。進退容止非禮不行學士皆師尊之。董仲舒研究學問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風景，他在室內掛上簾子讀文章，任何人都見不到他。窺：欣賞。①俟：等待。宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學問的前輩請教，有時遇到前輩的訓斥或提問，一句話都不敢答復。 董仲舒，廣川人也。 【甲】 故答案為：⑴陶庵夢憶；蘇軾； ⑵撐（船）；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起； ⑶①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。（5）古文游記大多數比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。（1）【甲】文選自《________》，【乙】段文字作者是________?！憬衲甓畾q，眼中沒有教育，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。B.就鄉(xiāng)人席坦受書（到）⑤三牲：牛、羊、豬。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚間。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。（2）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“屬”是通假字，“國”這里是“國都”的意思，不要理解為“國家”。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。屬予作文以記之。 【附參考譯文】 ⑷① 遂成枯落 ；② 平心靜氣 ；③ 躁（險躁/焦躁） 。C都是順接連詞。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾 我從杭州調移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂，而承受坐車騎馬的勞累；放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠離杭州湖光山色的美景，來到桑麻叢生的荒野。此文說明超然于物外，就可以無往而不樂?！獨W陽修《醉翁亭記》【答案】 （1）安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食（2）雨雪之朝 / 風月之夕 / 予未嘗不在 / 客未嘗不從。 爾安敢輕吾射________（《賣油翁》）②（因）因城以為臺者舊矣________安陵君因使唐雎使于秦________（《唐雎不辱使命》）③（稍）稍葺而新之________【注釋】①哺糟啜醨：吃酒糟，飲薄酒。予既樂其風俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。④內容相關，上下銜接。 （5）解答本題，注意擬寫對聯的要求，再根據題中提示擬寫即可。 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 ⑶ 人之為學/有難易乎 ⑷ 宋濂：勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教。 （2）注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問?！军c評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。（1）解釋文中劃線詞語的意思。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。天子的先頭衛(wèi)隊到了，不能進入軍營。 故答案為：⑴① 同“披”，穿著 ；② 居住 ；③ 慰問 ；④ 曾經 。②居：經過。《史記》，西漢司馬遷所著，被魯迅先生稱贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。廣家世世受射。 上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 故答案為：⑴D； ⑵傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等）【點評】⑴本題考查句子的排序。④其聞道也A.吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ， 孟嘗君說：”臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下將有大的變化了。②“魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣”句中“折節(jié)”在這里可以理解為“委屈自己”，“與”意思是“給”，“去”意思是“離開”。B.今魏王出國門而望見軍,雖欲行數千里而助人可得乎?”燕王尚未許也。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； 這兩句詩，粗看有些費解?！庇钟鳌巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手做推敲之勢，觀者訝之。”（1）解釋下列劃線詞語。倘用“推”字，當然沒有這樣的藝術效果了。②不是這種人，我與誰一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的翻譯。 魏王聞之,夜見孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國可存也?！蓖踉?“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣。乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯軍進攻燕國。 ⑵此題考查的是學生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。 師說（節(jié)選） ， ②④③①（2）作者認為“師者”的價值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專長的人學習。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。居：________③吾欲入勞軍B.D.C：穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮；之：的。 ⑵本題考查辨析一詞多義?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營門。②這句話的意思是：即使思想沒有差錯。 ⑶本題考查對文章主要內容的概括能力。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 （3）這句話的意思是：人們做學問有困難和容易之分嗎？根據句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學/有難易乎。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。君子之名上聯：先達________傳________上聯：弟子________成________【答案】 （1）明；宋濂（2）借，求借；拿；背著；破舊（3）①；②（4）作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力終有所成的經歷，來勉勵那些真正有才干的人，必更會得到人們的厚愛，目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。本題涉及中國古代和當代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。 而園之北，因．城以為臺者舊矣，稍．葺③而新之。 ④庶幾：或許，也許?！鞍病卑惨?，安適；怎么。歐陽修則立足現實，與民同樂，率領百姓同游瑯琊山，以百姓的快樂為快樂。 在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺已經很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。車馬仆從習慣為常/二蟲盡為所吞（3）請用現代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。內心恬淡，不慕名利。答題時應注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。學習必須靜心專一，而才干來自學習。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。是進亦憂，退亦憂。因此這句話含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。⑷本題考查賞析句子內涵的能力。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥④矣。著《禮樂》、《圣真》之論。D.從“方以阻行期為郁郁，忽睹樓側貯書四架，悉經、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，諰諰恐不能遍覽”“稼穡帶經而農遂博綜典籍百家之言”等可以看出兩人都勤奮讀書他是一個極其孝敬母親的人。 余強飲三大白而別。（4）下面表述不正確的一項是（【乙】選自《東坡志林》，作者：蘇東坡，年代：北宋。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（節(jié)選自《漢書【答案】 （1）跑；聲望；詢問；觀賞（2）A（3）進退容止/非禮不行/學士皆師尊之。故此句可以翻譯為：董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。B. 弗敢專也，必以分人14．閱讀文言文，回答問題。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。一個“閑”字，把作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等感情都包含其中，感情微妙復雜，意味深長；而張岱的“癡”則表現他癡迷于人與自然和諧統(tǒng)一的山水之樂，表現他寄情山水、淡泊名利、特立獨行的個性?！炯住?、【乙】兩文都是作者被貶后所寫的借景抒情的文章，【甲】文寫金陵人飲酒的場面，是為了突出雪景的迷人。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。任氏說：“《孝經》說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。據此可知這句話的正確斷句方法為：居貧/躬身稼穡/帶經而農/遂博綜典籍百家之言。三牲之養(yǎng) ， 猶為不孝（供養(yǎng)）C.)：這里指肚子里的學問。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。），浙人，少孤，寄居京江，事母極孝。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。（5）略 【解析】【分析】（1）根據對這篇文章文學常識的積累答題即可。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點，結合自己的體會作答。 ⑵C； ⑶ 不把名利看淡就不能明確志向。B 那么/表轉折，可是，卻。 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。 【參考譯文】 ”把政治失意，仕途坎坷的內心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫時，表現了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 方是時，予弟子由，適在濟南，聞而賦之，且名其臺曰“超然⑦”，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。由此看出其目的是告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。德隆望尊寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。②我天資愚笨，趕不上別人?！安摹笔峭僮?，通“才”，才能。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 ⑶ 每晚靜坐反省此日言行之得失，每晚反思今日行善有幾。⑤課：督促。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。接著往細柳軍營，細柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的。句意為：李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下。①被：同“披”，穿著。 ）