20xx小學(xué)思想品德教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇-文庫(kù)吧
2025-03-30 04:06 本頁(yè)面
【正文】 》單元充分表達(dá)了兒童個(gè)體與其四周的自然,從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀(guān)察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真理。通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,歡樂(lè)地成長(zhǎng)?！ 』顒?dòng)性 教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直截了當(dāng)參與的主題活動(dòng),:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)咨詢(xún)》和《在餐桌上》并非單純講授吃,喝的學(xué)咨詢(xún),是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣,用本人的聰明才智探究或處理咨詢(xún)題,行雖微,而旨趣遠(yuǎn)。出雖淺,:《過(guò)家家》,《喝水的學(xué)咨詢(xún)》,《他們需要關(guān)愛(ài)》等等?！ 《?、教學(xué)目的 在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng),熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度?！ ⊥ㄟ^(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣?！ ”救说氖虑楸救俗?不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴(lài)父母,并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！ ∈箤W(xué)生明白得本人是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)本人獨(dú)立生活的才能?！ ∫龑?dǎo)兒童去觀(guān)察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真理,協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,歡樂(lè)地成長(zhǎng)?！ ⊥ㄟ^(guò)日常生活經(jīng)歷的積累,理解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),有針對(duì)性地觀(guān)察,在觀(guān)察活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能和應(yīng)用才能?！ ⊥ㄟ^(guò)暑假生活中平安,健康,歡樂(lè),有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí),加強(qiáng)分辨是非好壞的才能和自我治理自我調(diào)控的才能,明白自我保護(hù)的方法,掌握初步的習(xí)慣社會(huì)的常識(shí)的技能?！ ∪?、本冊(cè)內(nèi)容的重、難點(diǎn)學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的認(rèn)識(shí)及才能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷、保護(hù)同學(xué)的質(zhì)量?！ ！ ∷摹W(xué)情學(xué)生情況 本班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生爽朗好動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)懷班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。出于大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，而且還有部分學(xué)生是由爺爺奶奶帶的，因而個(gè)別學(xué)生或多或少地有一些不良習(xí)氣。部分同學(xué)對(duì)別人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中認(rèn)識(shí)狹窄。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，構(gòu)成良好的習(xí)慣?！ ∥濉⒔虒W(xué)措施、方法 全面把握課程目的,通過(guò)教學(xué)協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),及早習(xí)慣學(xué)校生活?！ ∩瞄L(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的咨詢(xún)題,共同探究,家長(zhǎng)包辦過(guò)多,角色認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)相對(duì)較弱,他們不明白本人在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不明白本人由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任?！ 《巧J(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性開(kāi)展的根底,讓學(xué)生多進(jìn)展一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)展觀(guān)察,人們?cè)谏钪惺窃趺礃釉谝勒詹煌膱?chǎng)合非常好地進(jìn)展著角色轉(zhuǎn)換,?！ ∽⒅貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 ,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的開(kāi)展,注重兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,情感,行為表現(xiàn),注重兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探究,考慮,創(chuàng)意等。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀(guān)察過(guò)程,強(qiáng)化專(zhuān)題性探究過(guò)程,建立成長(zhǎng)記錄袋,施行階段性評(píng)價(jià)。 開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！ ⊥卣菇虒W(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中遭到教育,得到全面和諧的開(kāi)展?！ ×⒑筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 因材施教，依照學(xué)生平常的行為進(jìn)展適時(shí)教育。的采取談心式教育，以引導(dǎo)為主?！ ∑?、優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施 通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓舞使得優(yōu)秀生更能進(jìn)展自我監(jiān)視?！ ⌒W(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文3 ：三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、才能、情感價(jià)值觀(guān)構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 二、教材分析：人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要妨礙的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài))。這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下。第二單元主要是我們共歡樂(lè)。第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們。第四單元主要是尋路和行路?！ ∪?、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：尋路和行路這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以?xún)和某砷L(zhǎng)與平安的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)
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