20xx小學(xué)思想品德教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇(已修改)
2025-03-30 04:06 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)思想品德教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇 小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文7篇 小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文1 一、班級(jí)情況分析 五年級(jí)學(xué)生正處于思想構(gòu)成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷?！ 《⒔滩姆治觥 〗逃浴 ∑返屡c社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種方式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等?！ 【C合性 本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)個(gè)人人與人人與社會(huì)這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之構(gòu)成一個(gè)完好的教學(xué)線索?！ ⑴c性 為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供本人親身參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的咨詢題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高本人，完善本人。 直觀性 本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)交融的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，依照五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也協(xié)助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會(huì)課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。 三、教學(xué)目的 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。 引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探究中國(guó)公民教育的范式。 呈現(xiàn)歷史的人化，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史?！ ∫龑?dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。 引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格?！ ⊥ㄟ^(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感?！ ∷?、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 走出深重的歷史災(zāi)難這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有非常大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從本人的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在本人生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理、歷史開(kāi)展情況的尊重、關(guān)注，并引以為榮耀和驕傲。 五、教學(xué)措施 力求打破知識(shí)單一的傳統(tǒng)方式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能、知識(shí)在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開(kāi)展，以較好地落實(shí)三維目的?！ ∫勒毡拘５膶?shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性?！ ∵M(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的才能?！ ⊥ㄟ^(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，理解學(xué)生的內(nèi)心世界?！ 榱耸箤W(xué)生真正體會(huì)本課程所要到達(dá)的教育目的，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)?！ ×?、課時(shí)安排 每周兩課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)?！ ⌒W(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文2 一、教材分析 《品德與生活》一年級(jí)(下冊(cè))教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,課程特征,課程目的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫(xiě),力求表達(dá)思想性原則,科學(xué)性原則,現(xiàn)實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了加強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性,實(shí)效性,本冊(cè)教材以兒童的生活為根底,以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目的,:我愛(ài)我家。我的生活好習(xí)慣。愛(ài)心行動(dòng)。熾熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開(kāi),逐步深化,引導(dǎo)兒童理解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,體驗(yàn)愛(ài),表達(dá)愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感?！ ”緝?cè)教材具有如下特點(diǎn): 生活性 教材編排遵照兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)絡(luò)。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開(kāi)展,在開(kāi)展中生活。如:我愛(ài)我家單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),以情感為線索,逐層展開(kāi),逐步深化,引導(dǎo)兒童理解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?！ ￠_(kāi)放性 教材面向兒童的整個(gè)生活世界,注重地點(diǎn),學(xué)校,有興趣的題材。時(shí)間能夠在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)合中彈性地延展。空間可從教室擴(kuò)展到家庭,:《愛(ài)心行動(dòng)
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