【正文】 等實(shí)踐活動(dòng)。出雖淺,:《過(guò)家家》,《喝水的學(xué)咨詢》,《他們需要關(guān)愛(ài)》等等?！　∥?、教學(xué)措施、方法　　全面把握課程目的,通過(guò)教學(xué)協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),及早習(xí)慣學(xué)校生活。第二單元主要是我們共歡樂(lè)?！　⌒W(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文4　　一、教學(xué)根本根本情況　　學(xué)生分析　　本班學(xué)生爽朗好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都非常強(qiáng)，追求新鮮。分享交流，鍛煉觀察才能、表達(dá)才能?！　∪⒔虒W(xué)目的　　總的來(lái)說(shuō)，品德與社會(huì)這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、習(xí)慣社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性質(zhì)量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。學(xué)習(xí)對(duì)生活中碰到的道德咨詢題做出精確的斷定和評(píng)價(jià)。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中遭到教育?！　⌒W(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文7　　《思想品德》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成開(kāi)展的課程。關(guān)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展探究和創(chuàng)新。同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈敏多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織方式，協(xié)助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究?！　?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織方式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)爽朗的開(kāi)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)效勞，提高思品教學(xué)質(zhì)量。初步掌握根本的自護(hù)自救的本領(lǐng)?！　《?、教材分析　　品德與社會(huì)課程是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和別人愉快相處的習(xí)慣。　　注重開(kāi)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用?！　⌒W(xué)思想品德老師新學(xué)期工作打算范文3　　：三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、才能、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。大部分學(xué)生爽朗好動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)懷班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。時(shí)間能夠在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)合中彈性地延展。　　進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展情景教育?！　【C合性　　本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)個(gè)人人與人人與社會(huì)這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之構(gòu)成一個(gè)完好的教學(xué)線索。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的才能?？臻g可從教室擴(kuò)展到家庭,:《愛(ài)心行動(dòng)》單元充分表達(dá)了兒童個(gè)體與其四周的自然,從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真理。出于大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，而且還有部分學(xué)生是由爺爺奶奶帶的，因而個(gè)別學(xué)生或多或少地有一些不良習(xí)氣。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，注重兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，注重兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、考慮、創(chuàng)意等?！　⊙孕幸恢拢鋵?shí)到位。它將我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)展高度整合的根底上生成的新的課程。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力?！　〕鋵?shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。為到達(dá)如此的目的，我們要放低姿勢(shì)，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽(tīng)他們的需要。要和學(xué)生交朋友，勇于面對(duì)真實(shí)的本人，要關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中遭到教育?！　⊥卣菇虒W(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸?！　W(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和處理生活中的咨詢題?！　≌n程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與本人生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開(kāi)展本人的經(jīng)歷、情感、才能、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別才能，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活才能的社會(huì)主義合格公民奠定根底?！　⊥ㄟ^(guò)議論交流，讓兒童獲得體驗(yàn)?！　∽⒅亟虒W(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成。這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，構(gòu)成良好的習(xí)慣?！　』顒?dòng)性　　教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直截了當(dāng)參與的主題活動(dòng),:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)咨詢》和《在餐桌上》并非單純講授吃