20xx年數(shù)學建模競賽培訓體系的實踐-文庫吧
2025-03-15 01:35 本頁面
【正文】 名參加競賽[1]。競賽活動在推動課程建設、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提升教學質(zhì)量以及本科院校的應用轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，符合“擴大受益面，保證公正性，推動教育改革”的指示精神，符合2020年教育部文件中提出的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，符合培養(yǎng)中國化的學生發(fā)展核心素養(yǎng)[2]的要求。，文獻[3]分析了數(shù)學建模教學和競賽活動在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)以及教育教學改革中所起的作用，文獻[4]將數(shù)學建模思想和方法融入數(shù)學主干課程進行了研究，文獻[5]通過歸納歷年數(shù)學建模競賽賽題來探索數(shù)學建模課程教學改革的方法和途徑。由此可見，競賽活動對相關課程的改革有著極其重要性意義。，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)[3]，該競賽是運用數(shù)學知識解決實際問題的團體競賽，對于培養(yǎng)學生的探索精神、團隊合作、創(chuàng)新能力有顯著提高，很多參賽學生用“一次參賽，終生受益”來描述參賽后的感受。由此有高校以數(shù)學建模競賽來拉動學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，高職高專數(shù)學競賽對數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6]、以數(shù)學建模競賽為切入點來強化學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[7]等。，通過開展活動來提高學生的綜合能力。相對重點大學而言，一般院校在師資力量、學生基礎等方面存在著差距，由此各高校開展了一系列的培訓模式探索，文獻[8]以應用型人才培養(yǎng)為目的來探討學科競賽的運行模式；文獻[9]分析民族院校學生基礎差、經(jīng)費不足等特點，提出一系列的策略。類似的培訓研究還有很多，但總體而言，都是只針對競賽本身，我校從學生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)文獻[10]中針對應用型本科院校學生綜合素質(zhì)培
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