20xx年教導(dǎo)處范文新課程下集體備課的幾點(diǎn)嘗試-文庫(kù)吧
2025-03-15 01:13 本頁(yè)面
【正文】 上來(lái)一次歸納、提升和再制造，如此才能更好地表達(dá)本人的教學(xué)個(gè)性，更好地習(xí)慣本人學(xué)生的學(xué)情。像上述的5位老師如此發(fā)揮集體備課的“作用”，是否能顧及本班學(xué)生的實(shí)際？是否能展現(xiàn)本人的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性呢？如此久而久之，不僅不能提高本人的教育教學(xué)水平，而且會(huì)步入另一種教學(xué)極端——思維抄襲，最終失去自我。怎么樣充分發(fā)揮集體備課的作用，提高老師的專業(yè)技能呢？筆者想談一下我校自2003年9月施行新課程以來(lái)的幾點(diǎn)嘗試： 第一、理解備課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)集體備課的作用許多老師經(jīng)常把集體備課當(dāng)成是找教案，《人民教育》也登載過(guò)一篇題為《教案是否要來(lái)一次革命》的文章。為什么會(huì)如此？當(dāng)我們實(shí)際備課時(shí)，不難發(fā)覺(jué)，信息時(shí)代的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)新的教育教學(xué)成果，有的甚至是特級(jí)老師、教育專家的教案精選，用老師們的話說(shuō)：“放著這么優(yōu)秀的作品不去采納多惋惜，何苦要再去動(dòng)腦，費(fèi)勁不討好呢？”看看——老師并不是不愿本人備課而是覺(jué)得沒(méi)有必要。顯然，老師把集體備課的內(nèi)容窄化為推薦或照搬名家的現(xiàn)成教案。所以，專家們的作品值得學(xué)習(xí)，其他途徑得到的材料也可借鑒，這是新課標(biāo)一再倡導(dǎo)的資源共享的理念，也是集體備課的目的所在，但這并不等于能夠照搬照用別人的教案。這種思想的存在說(shuō)明老師對(duì)集體備課的內(nèi)容缺乏正確的認(rèn)識(shí)?！ 〖w備課的內(nèi)容確實(shí)是教學(xué)中本來(lái)就存在的不確定性，其表現(xiàn)有：：同意學(xué)生在知識(shí)、才能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面有多元表現(xiàn)。如實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)中口語(yǔ)交際：（1）
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