20xx小學教師晉升高級職稱述職報告 小學教師高級職稱答辯 -文庫吧
2026-01-03 06:38 本頁面
【正文】 覺抵制社 會不良風氣的影響，遠離毒品、賭博、奢侈，不圖虛名， 生活上勤儉節(jié)約，工作中不追求名利，做真真實實的自己。
幾年來，本人擔任語文任課教師、班主任、語文教研組組 長等工作，在工作中腳踏實地的履行教育教學職責，積極 推進素質教育，全面高效完成教育教學任務，深得學校和 社會家長的一直認可，并獲得各級領導的好評。
俗話說得好：要想學生擁有一杯水，教師必須有一桶 水。為了更好地做好本職工作，適應教育形勢的不斷發(fā)展， 在工作之余，本人十分注重加強學習，以提高自身業(yè)務能 力。從參加工作至今天，我參加了江蘇省“X X省送培班級 管理技能、研究寫作與個人專業(yè)發(fā)展”培訓、市級的“小 學段語文學科教師”培訓，我積極參加了多輪小學教師繼 續(xù)教育培訓，取得了 “中小學教師繼續(xù)教育合格證”、多次 參加連云港的“青藍工程”班的學習。X X年4月，我積極 參加了在黃川舉行的“百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”培訓， 培訓期間，教學設計二等獎。此外，在空閑時間，本人經 常閱讀一些教育名著和雜志等刊物；還經常利用網(wǎng)絡上一 些教育教學網(wǎng)絡，了解最新的教育教學動態(tài)和資訊，學習 他人的先進經驗，提高自身的知識水平。對于學校的公開 課，我盡量調好課去聽，多向有經驗、教法新穎的老師學 習，做到取長補短。積極參加了學校組織的關于《師德修 養(yǎng)及教育》、《新課程》、《新理念》、《新技木》的學習，通 過學習，教育思想受到 了教育，教育理念和教育技術得到了提高，轉變了舊 的課堂教學模式，解開了心頭的許多疑惑。同吋，本著對 教育事業(yè)負責的態(tài)度，利用課余時間，我認真學習了《教 育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道徳》, 提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。通 過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業(yè)務能力。
因為自己在工作中肯鉆研、不怕苦，所以，生活中工作中 的點點滴滴都會利用閑暇時光寫成論文及心得，于XX年6 月撰寫的教學設計《荷花》獲市級一等獎，XX年2月撰寫 的論文《那些曾經震撼我們心靈的異域經典》在核心期刊 《小學科學》一書中發(fā)表；X X年11月撰寫的論文《農村 中、高年級小學生交往成敗歸因特點調查研究》獲省“師 陶杯”論文評比二等獎；X X年5月和11月撰寫的論文 《童心在童心在童話世界里漫游》、《簡筆畫在小學低年級 語文教學中的應用》分別獲省二等獎。還有多篇論文獲縣 級以上獎勵?！拘W教師晉升高級職稱述職報告】 任現(xiàn)職以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘 落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地 完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆 研教材教法、新課程改革教學目標，并根據(jù)學生實際，編 寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、 明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教 村、教法、學生、學法，結合自身實際及現(xiàn)有的教學設備， 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質教育為導向，積極 采用啟發(fā)式、探究式等重“導”輕“灌”的教學法，培養(yǎng) 了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發(fā)展了學生的創(chuàng) 新思維；同吋，通過充分利用學校寬帶網(wǎng)絡和現(xiàn)有的電教 設備資源，采取靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學， 優(yōu)化了教學質量；此外，本人還以新課標提出的：“倡導自 主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學 改革。通過改革，轉變了教師的地位和角色，課堂教學中 體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的 參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課 外，本人認真批改作業(yè)；積極反思教學，認真寫好教學隨 筆，不斷總結得失，提高自身的業(yè)務能力。
三、關愛每一位學生，狠抓班級管理，成績顯著。
在教學工作中，僅僅把課上好是不夠的，因為學生的 素質不一祥，接受知識的程度也不一樣。因此，在教學中， 我特別注重做好培優(yōu)轉差的工作。對于班中的優(yōu)等生，我 額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠 大理想；經常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目 給他們做。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖 掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心， 幫助他們制訂好追求進步的計劃；另外給他們“開小 灶”，利用空閑時間給他們耐心輔導，以使他們獲得進步。
同吋，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學 促學活動，以加速后進生的轉化，強化優(yōu)等生的能力。通 過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導的優(yōu)、 差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。
我在擔任班主任工作中，積極探索，結合農村小學實 際，形成了自己的帶班模式。我了解學生，因人施教，調 動他們的積極性，善于培養(yǎng)管理班級的得力助手；我尊重 學生，以誠相待，樹立教師在學生當中的崇高的威信；我 真誠守信，表里如一，以慈母般的關愛去點燃他們心靈的 火花，滋潤著學生的心田；我身體力行，言傳身教，以身 作則，為培養(yǎng)學生的健康人格做好楷模，分別在n年和XX 年度在“小學優(yōu)秀班集體”創(chuàng)建中，被評為先進工作者。
XX年期間，我系統(tǒng)總結帶班經驗，撰寫《農村中、高年級 小學生交往成敗歸因特點調查研究》的論文，在XX年江蘇 省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲得二等獎、主 持的個人課題《父母教養(yǎng)方式與小學生學習習
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