20xx二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-01-17 03:47 本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句理解意思?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)?！ ‰y點(diǎn)： 提高識(shí)字才能，穩(wěn)定識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！ ≌J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記?！ ×⒔虒W(xué)措施 (一)教學(xué)內(nèi)容方面。 ?！ ∵@冊(cè)教科書(shū)采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因此，教師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽?！薄鞍盐覀兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，搜集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備?！ 〗處熞圃煨缘厥褂媒滩?。比方，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要按照當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用四周的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與方式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力?！ ！ ”緝?cè)教材仍遵照識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。如此既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺(jué)察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生可以獨(dú)立識(shí)字，鼓舞學(xué)生用本人最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。穩(wěn)定識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)定識(shí)字，倡導(dǎo)在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)展。如，做組字、組詞游戲，一起制造生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。 在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。由于，識(shí)了字就能閱讀，因此，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要同意個(gè)別學(xué)生開(kāi)展得慢一些?！ ??！ ￠喿x教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男*對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等?！ ∵M(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，質(zhì)疑征詢難，鼓舞學(xué)生說(shuō)出本人的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以確信。 在課堂教學(xué)中，對(duì)提征詢一定要精心設(shè)計(jì)，征詢題既要有考慮價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提征詢的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“征詢答式”的教學(xué)方式。要鼓舞學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善征詢的習(xí)慣和提出征詢題、處理征詢題的才能。 。 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親切聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提早做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要留意傾聽(tīng)，覺(jué)察語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語(yǔ)言。教師還要擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予確信，使學(xué)生的思維更加爽朗，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程?！ 〕龑ＴO(shè)的口語(yǔ)交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能，要鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際才能?！ ！ 〗處熞﹂_(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1