【正文】 私人——詩人 訴說——述說 2. 讀準舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z 、c、 s繞口令練習：《時事和報紙》 、《拾柿子》（P33）3. zh、 ch、 sh和j、q、x對比辨音練習宣傳——拴船 專長——磚墻 盛名——姓名晝夜——就業(yè) 闡明——淺明 燒窯——逍遙繞口令練習：小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，天天學鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領(lǐng)。你想學小芹，還是學小青？4. n和l對比辨音練習無奈——無賴 女客——旅客 水流——水牛濃重——隆重 留念——留戀 南部——藍布5. 讀準n和l繞口令：念一念，練一練，n、l要分辨。l是邊音軟腭升，n鼻音舌靠前。你來練，我來念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關(guān)。6. r和l的辨正囚牢——求饒 露餡——肉餡 收入——收錄臉色——染色 呢絨——尼龍 如果——爐果7. f和h的辨正繞口令：籠子里面有三鳳，黃鳳紅鳳粉紅鳳。忽然黃鳳啄紅鳳，紅鳳反嘴啄黃鳳，粉紅鳳幫啄黃鳳。你說是紅鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。（二）韻母辨正（練習題在教材P23－25）1. 分辨 i和 252。2. 分辨 o和 e繞口令練習：《買菱角》（P33）3. ai 與 ei 4. ie 與 252。e 5. uan 、uen、uei 與 an 、en 、ei 6. eng 、ong、 ueng（三）普通話聲調(diào)辨正普通話分為四聲，調(diào)值各不相同。分別是陰平（高平調(diào)，調(diào)值55）、陽平（中升調(diào)，調(diào)值35）、上聲（降升調(diào)，調(diào)值214）、去聲（全降調(diào)，調(diào)值51）（四）語流音變1. 上聲的變調(diào)（1）上聲與非上聲前變成半上，調(diào)值由214變?yōu)?1首都 祖國 討論 耳朵 伙計 導游（2）兩個上聲相連，前上變陽平，調(diào)值由214變?yōu)?5水果 首長 美好 母語 勇敢 懶散（3）三個上聲相連，按語音停頓來變：在第二個上聲字后停頓，前兩個上聲一律變陽平，調(diào)值由214變?yōu)?5；在第一個上聲字后停頓，第一個變成半上21，第二個變成陽平35展覽/館 蒙古/語 小/拇指 紙/考虎 演講/稿2. “一”和“不”的變調(diào)3. 輕聲4. 兒化5. 語氣詞“啊”的音變（五）遼寧方言辯正；；；。五、小結(jié)并布置作業(yè)普通話通常是作為一門課程來開設(shè)的，要想說好普通話，僅僅靠一兩節(jié)課或是一朝一夕是遠遠不夠的，需要我們經(jīng)過大量的時間去訓練。本次課，我們也只是給同學們引引路子，讓大家知道我們訓練普通話要從哪些方面著手去練，至于你練得怎么樣，那工夫應(yīng)該放在課下。因為我們必竟是演講與口才課，不是普通話課。所以，請同學們課下認真練習。老師希望這節(jié)課能起到一個拋磚引玉的作用。5分鐘3分鐘70分鐘2分鐘作業(yè)反復朗讀P21——28的詞語，進行普通話聲、韻、調(diào)的練習。教學總結(jié)（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）從本次課對學生的簡單訓練來看，其普通話水平很差，調(diào)值不準，尤其是平翹舌不分，但經(jīng)過老師的講解與提示，學生基本掌握了自己說話中存在的問題，效果比較明顯。但由于只有4個學時，課上訓練嚴重不足，因此在今后的口才訓練中教師在這方面必須多加強調(diào)。第 5課時授課名稱普通話測試學時數(shù)2教學目標通過測試考核學生普通話掌握的程度。重點與難點重點考核學生普通話語音是否標準，語調(diào)是否自然，表達是否流暢。教學方法測試法教學手段教 學過 程設(shè) 計根據(jù)設(shè)計的樣卷進行測試教 學 內(nèi) 容輔助手段與時間分配樣卷一、讀100個單音節(jié)詞考核要求：情緒放松，讓聲音自然飽滿。 追求讀音的準確，克服讀音的常見錯誤。遼寧人通常出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象和原因有以下兩類：一是漢字識記基礎(chǔ)不好，許多字音讀不準。具體表現(xiàn)為：一部分字音平常就似是而非，尤其是使用率相對低一點的字。二是受遼寧方音的影響，習慣性、系統(tǒng)性、頑固性地讀錯。琢磨發(fā)音的細微環(huán)節(jié)，注意克服常見缺陷?？s 撇 剜 串 癬 釉 穴摸 掄 匝 剽 冗 寺 鄒濘 拎 齲 渲 嫵 莖 涔笊 撓 拈 舶 沓 湍 倚炙 乍 遛 皓 綰 獷 疚騁 瞥 洼 酗 扼 粕 愴增 吮 殲 詣 岡 蜚 苛椽 顴 贅 訕 澄 脂 蔗箕 垢 坰 胚 誥 杞 篆奄 榻 摒 駢 攘 攝 釀謀 擰 曬 酶 撥 且 而鑒 綽 跛 束 哏 忖 謬符 漬 徇 蕾 輟 置 添填 復 誨 諱 贈 憎 皈二、讀多音節(jié)詞語考核要求：準確鑒別容易讀錯的多音字，減少因為字識記不準確造成的錯誤。 準確掌握變調(diào)的一般規(guī)律，尤其要掌握三音節(jié)和四音節(jié)的正確讀法。掌握必讀的輕聲詞語。除了識記普通話水平測試規(guī)定的必讀輕聲詞之外，還要掌握一般的輕聲詞運用規(guī)律，以幫助自己判別。注意兒化的準確讀音。普通話水平測試規(guī)定了測試用的必讀兒化詞，必須認真掌握。不能把多音節(jié)詞語讀成單音節(jié)字詞，要講求字音之間的語氣連貫和輕重格式的規(guī)律。信札 翹首 強迫 烹飪 迸裂 毛躁對峙 摻和 碑帖 請?zhí)? 給予 認為為止 夾層 夾擊 夾雜 因為 坎坷剝皮 干支 天干 供應(yīng) 提供 厭惡阿諛 逮捕 間接 盡管 寧可 寧肯匹夫 委屈 彎曲 曲線 歪曲 血紅血債 菠菜 勾當 押解 茶幾 磨叨雪茄 著手 著數(shù) 撒野 撒嬌 暈船暈厥 包扎 把柄 恐嚇 扁舟 創(chuàng)傷樸刀 中傷 處理 灑脫 提防 相中間諜 裝載 滿載 徇私 處分 相片猜度 鱗爪 爪牙 禮儀 省親 炮制丑角 角色 軟和 荏苒 未遂 舌苔查禁 扼要 涎水 興奮 倔強 挨個專橫 贈送 憎恨 郵局 暫時 曲折三、朗讀短文《白云與烏云》（P33）要求：語調(diào)自然、流暢；不錯讀，不漏讀或增讀；停連適當。四、讀繞口令一個胖娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃，捉了一個大花活蛤蟆。捉了一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如捉了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。屋里一個破爛鼓，扯點破布就來補。也不知是破布補爛鼓，還是破鼓補爛布。只見布補鼓，鼓補布，鼓補布，布補鼓，補來補去，布不成布，鼓不成鼓。80分鐘作業(yè)預習新課第 6課時授課名稱朗讀技巧訓練學時數(shù)2教學目標通過訓練，讓學生能夠讀準作品中每一個音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，掌握連讀音變、停連、重音和語調(diào)等朗讀技巧，流暢地朗讀作品。重點與難點重點：朗讀訓練難點：掌握技巧教學方法講授法、練習法教學手段講練結(jié)合教 學過 程設(shè) 計一、導入新課二、講授新課朗讀及其性質(zhì)、作用朗讀前的準備朗讀的技巧訓練（邊講邊練）三、朗讀測試四、小結(jié)教 學 內(nèi) 容輔助手段與時間分配一、導入新課由老師給學生朗讀23篇文章摘選，通過不同風格作品的把握，讓學生了解語音、語調(diào)、語速等技巧在朗讀中的的重要性。二、講授新課（一）朗讀及其性質(zhì)、作用朗讀是一種運用聲音技術(shù)將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造活動，是具有較高審美價值的藝術(shù)化的口語表達，更能表情達意、言志傳神。作用：朗讀是一種提高人們閱讀能力和語言學習能力的重要手段。是訓練思維能力、提高口語表達能力的有效方法。對提高口語能力的訓練起著承上啟下的作用。還可以使聽眾感受到漢語語言的音樂美。（二）朗讀前的準備閱讀作品，對作品有個總體的把握，如全篇的基調(diào)是什么，文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局應(yīng)運用什么技巧來表現(xiàn)，哪里應(yīng)該重讀，哪里應(yīng)該停頓的時間較長，哪里語速應(yīng)該加快，哪里應(yīng)該換氣等等，一一作出詳細地安排，然后試讀幾遍，感受一下安排是否妥當。同時還要關(guān)注聽眾，注意引發(fā)聽眾共鳴。（三）朗讀的技巧訓練1．語音技巧—準確、悅耳（1）吐詞發(fā)音準確。咬字符合普通話要求，字字清，詞詞真；防止“吃字”；口型發(fā)音器官操作要到位。（2）音質(zhì)甜潤悅耳（3）控制好共鳴。發(fā)音的聲帶要通暢，不憋不擠。發(fā)音時，頸部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打開，氣流可以十分暢通地向上、向前流動。聲音像被吸住，收放自如，好像“掛”在前硬腭上。 訓練：P33繞口令訓練2．語調(diào)技巧—自然、流暢（1）控制音量變化。大時不能聲嘶力竭，小時也不能令人聽不見。（2）把握音高起伏，使表述聲情并茂。高音高亢、明亮，表示遲疑、歡樂、贊嘆、慷慨激昂的感情。中音豐富、充實，多表示平和、明顯以及一切較平緩的感情。低音寬厚、低沉，多表示沉郁、壓抑與悲哀之情。（3）講究重音處理。處理時即在咬字的音量和力度上重一些。使用時，要注意選好重音詞，忌過多，也不要過于吝嗇。語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點而把句子的某些部分讀得稍重一點的，叫語法重音。一般短句的謂語部分常重讀；謂語動詞后的賓語常重讀；句子的修飾、補充成分常重讀；某些疑問代詞和指示代詞常重讀。強調(diào)重音：為了表示某種特殊的思想和感情而把句子的某些詞語讀得特別重的現(xiàn)象，叫做強調(diào)重音，它的強度大于語法重音。同樣一句話，說話目的不同，強調(diào)重音也就不一樣。思考：“我沒叫他買書”這句話，重音不同，表達作用有何不同？訓練：運用語調(diào)技巧，朗讀童話故事《狼和小羊》3．語氣技巧—自然、舒暢把握語氣的綜合性、多樣性、先進性和交錯性。4．語速技巧—快慢相宜（1）語速快慢要根據(jù)講話內(nèi)容不同而定。抒情、記敘、說明、人物對話、情緒低沉處用慢速，150字/分鐘；自然平樸的敘事、說理用中速，180字/分鐘；急切的呼吁、熱烈的爭辯、憤怒的指責、陳述、緊張的場面用快速，200字/分鐘。（2）要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感?？於粊y、慢而不拖、快慢得體、緩急適