20xx新時(shí)期學(xué)校德育多樣化發(fā)展與創(chuàng)新-文庫吧
2025-01-17 01:22 本頁面
【正文】 提供了新的場所與平臺。因此，學(xué)校在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上，通過德育課堂、虛擬學(xué)區(qū)、網(wǎng)上咨詢、在線討論、網(wǎng)上家長學(xué)校、網(wǎng)上德育基地等方式開展德育，這就形成和開展了網(wǎng)絡(luò)德育。網(wǎng)絡(luò)德育中，學(xué)生的自主性、選擇性、交互性、多樣性尤其明顯。 第四，德育向未知領(lǐng)域的進(jìn)展。德育向未知領(lǐng)域的進(jìn)展，包括德育面向未來和面向不確定因素。德育面向未來，一是指德育要培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的人才，為未來社會發(fā)展服務(wù)；二是德育要為實(shí)現(xiàn)尚未到達(dá)的目標(biāo)而努力。德育面向不確定因素，一是指德育要在社會快速變化中善于抓住機(jī)遇，有效開展教育；二是德育要適應(yīng)現(xiàn)代社會風(fēng)險(xiǎn)增大的形勢，善于預(yù)測、預(yù)防、回避、轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)，爭取德育的主動性。新時(shí)期的德育，不管是面向未來還是面向不確定因素，都試圖克服過去德育的事務(wù)性、經(jīng)驗(yàn)性、滯后性傾向，根據(jù)社會發(fā)展變化的規(guī)律和思想形成、變化的規(guī)律，進(jìn)行思想、行為的預(yù)測，盡可能降低對未來發(fā)展趨勢和未知因素認(rèn)識的無知程度，盡量減少工作的盲目性，避免曲折和損失，爭取教育主動，使預(yù)定教育目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?！ 《?、德育功能的多樣發(fā)展 第一，德育的預(yù)測預(yù)防功能的發(fā)展。德育的預(yù)測預(yù)防功能是德育導(dǎo)向功能在新形勢下的發(fā)展。過去，在以階級斗爭為綱、政治運(yùn)動為中心的歷史條件下，德育的導(dǎo)向功能主要是通過正面灌輸和反面批判相結(jié)合的方式進(jìn)行的。這種導(dǎo)向方式，在正確理論指導(dǎo)下，仍然需要運(yùn)用。但在新的歷史條件下，光有正面教育和宣傳、批評和批判還不夠，還需要根據(jù)社會出現(xiàn)的新因素和提出的新要求，發(fā)展新功能。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生面臨激烈競爭，需要面向未來，力求發(fā)展；在開放條件下，學(xué)生面臨復(fù)雜、多變、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的環(huán)境，需要對不確定因素與自身取向作出判斷、選擇；在社會信息化條件下，學(xué)生面臨各種信息的影響，需要對信息進(jìn)行符合發(fā)展趨勢
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