20xx大學生學習惰性成因探析及治理研究-文庫吧
2025-01-16 22:41 本頁面
【正文】 畏難情緒蔓延，變得退縮甚至將自己封閉起來，心理抗壓能力和承受挫折能力明顯減弱。（2）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來負面沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)上不實信息、虛假報道及庸俗淫穢資料給大學生帶來諸多學習困擾，特別是淫穢視頻、小說嚴重損害大學生身心健康，將大學生注意力吸引過去。不少大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，把學習拋諸腦后。（3）家族及家庭觀念帶來影響。絕大多數(shù)家族及家庭對大學生學習有合理明確的目標要求，并能根據(jù)社會形勢給予適度引導，幫助大學生搞好學習。但部分經(jīng)濟條件優(yōu)越家庭灌輸子女金錢至上、人脈至上觀念，諸如此類觀念和思想均嚴重影響大學生學習熱情，導致大學生產(chǎn)生厭學情緒?！ ?。（1）高校學風建設水平不高。高校雖然重視學風建設，采取了一些措施推進學風建設，但高校學風建設仍與促進大學生自主學習不相適應。（2）高校教育教學資源不足。隨著高等教育大眾化的來臨，高校不斷擴大辦學規(guī)模，大量資金投注在基礎設施建設上，教學設施得不到改善，教學儀器、圖書資料、體育場館等不能滿足學生正常需求。教師在教學方法、教學形式上也懶于探索創(chuàng)新，難以激起學生學習熱情。（3）學習激勵機制尚不健全。高校為激發(fā)大學生學習熱情，紛紛建立了諸如專業(yè)獎學金、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等評比制度和辦法，起到一定的積極作用。但多年來部分條款和高校發(fā)展實際及學生需求脫節(jié)，已不能有效發(fā)揮其激勵功能。長此以往其學習積極性逐漸減退，學習成績日漸下滑，進入惡性循環(huán)?！ ?。（1）大學生學習目標模糊。學生在中學階段的目標是考上大學，而進入大學后學生的目標變得模糊。目前，大學生對于為什么學習存在困惑，%的大學生能清晰講述自己的學習目的，絕大多數(shù)學生處于一種盲目學習狀態(tài)。部分學生學習目標定
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