20xx教學工作參考總結(jié)-高中數(shù)學教學工作參考總結(jié)「8篇」 -文庫吧
2025-01-12 04:39 本頁面
【正文】 保證所有的學生在老師啟發(fā)下都能上得去，上得輕松，學生只要會第一組，通過努力就一定會第二組，會了第二組，而又能輕松完成第三組，以此類推，直到完成最后一組，如此的訓練目的明確，計劃精當，化解難度，加強技能，終由量變飛躍為質(zhì)變之功?！ 《⒅貙W生學習數(shù)學的心理，優(yōu)化課堂教學教學 教育心理學的研究說明，學生在接受新知識或接受新技能培訓時，假如有一個正確的、積極的心理預(yù)備(求知欲)，則其接收的效率將會高出被動接收效率的一至兩倍。因而，注重學生的學習心理，優(yōu)化教學的各個層面是提高課堂教學效率的有效途徑?！ f(xié)助學生克服學習數(shù)學的心理障礙 據(jù)我的觀察與理解，學生在學習數(shù)學過程中存在以下心理障礙： (1)主觀認識的惰性。學生不留意高、初中數(shù)學學習方法的差異，仍采納初中學習的方式，一開場便養(yǎng)成思維的惰性，不在知識的運用、概念的深化理解上多動腦筋，還有一些同學不能正確對待每一次考試成績，心理情緒總是隨“分數(shù)”崎嶇，不是認真分析失誤的根源，只簡單認為是本人發(fā)揮不好、粗心，掩蓋了本人平時主觀上努力不夠、方法欠佳、思維懶散等不良思維質(zhì)量，或者是垂頭喪氣，十天半月都回不過神來，意志消沉，思維懶惰?！ ?2)喜愛死記現(xiàn)成公式、定理，厭倦邏輯推理。數(shù)學中的公式、定理多，在教材中絕大多數(shù)都進展了嚴謹?shù)淖C明，一些學生在學習過程中只記結(jié)論，不擅長分析考慮其證明的思維方法，無視其在解題中的重要作用。例如，在“兩角和與差的三角函數(shù)”中各種公式有幾十個，死記硬背這些公式不僅記不住
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