【正文】 在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。如在將等差數(shù)列的求和公式之前，我先介紹了德國數(shù)學家高斯及其童年巧算1+2+3+…+n的故事，而后我乘勢咨詢：你們能利用高斯巧分組的思想計算1222+3242+…+9921002的值嗎?憑借著故事產(chǎn)生“熱效應”學生非?？焖愠鼋Y果，緊接著在我的指導下，學生本人輕松地用“倒序相加法”導出了求和公式?！　?2)喜愛死記現(xiàn)成公式、定理，厭倦邏輯推理。同時，本人也能積極與同年級同科目老師以聽課、研究習題、討論教學方法等方式加強交流思想，提高教學質量。因而，注重學生的學習心理，優(yōu)化教學的各個層面是提高課堂教學效率的有效途徑。如在講等比數(shù)列新課前，對學生說“我將其對折100次后它的厚度超過了地球到月球的間隔”，在學生的驚奇和不明白中導入了新課“要想證明這個咨詢題我們今天來學習一種新的數(shù)列——等比數(shù)列”。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓?！　≡诮虒W上，有疑必咨詢。　　端正教風，實事求是，謙虛請教。二是由于缺乏良好的書寫習慣，解題的邏輯便經(jīng)常不嚴謹，思維的騰躍性大，不系統(tǒng)，嚴峻妨礙思維才能的培養(yǎng)?！　≡O計一套有坡度的訓練題組　　要讓學生結實掌握一些根本知識、技能，老師必須指導學生進展反復