【正文】 較滿意的，課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)?！　?。解決了第一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，接下來(lái)我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開(kāi)嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來(lái)呢？老師在黑板上畫出花朵的形狀，請(qǐng)學(xué)生加上五官，要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分，我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚，值得提出表?yè)P(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫在上面，眼睛畫在下面，這樣就表現(xiàn)出來(lái)仰頭的動(dòng)態(tài)?！　】傮w來(lái)講，這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn)，方便學(xué)生理解。當(dāng)然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分?！　⌒W(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思5　　《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn)，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充（間奏），使歌曲聽(tīng)起來(lái)很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度?！　∫还?jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，教師都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節(jié)課，我感覺(jué)我有幾點(diǎn)做得不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了，學(xué)生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時(shí)間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異常活躍，有時(shí)“壓”不下來(lái)，我在思考是不是還有更好的方法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。　　一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，百花齊放。　　小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思6　　今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂(lè)課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)?！　∵@節(jié)課我主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè)中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂(lè)句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂(lè)各要素相符并充滿了信心?！　∈紫?，我讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。　　我通過(guò)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．　　小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思7　　《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的唐詩(shī)，詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。　　這首歌曲基本上沒(méi)有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來(lái)對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過(guò)分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)，自由選擇表現(xiàn)形式。　　如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問(wèn)的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)?！　≡诟栉鑴?chuàng)作組中，我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺(tái)的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增?！　《趫D畫創(chuàng)作組及樂(lè)器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。　　新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動(dòng)，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛(ài)好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心?！　⌒W(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思8　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；　　演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音?！　∽寣W(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　?。?）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)?！　‰y點(diǎn)：　?。?）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；　　(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　電子琴、磁帶、錄音機(jī)　　教學(xué)過(guò)程:　　一、情境導(dǎo)入　　老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?！薄　《⒃⒔逃跇?lè)　　教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。　　在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍?！　±首x兒歌　　問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。