北師大版三年級數(shù)學上學期第八單元認識小數(shù)教學設計教學反思作業(yè)題答案-文庫吧
2024-12-07 02:39 本頁面
【正文】 你們發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第82頁主題圖)生1:,也就是1元8角,。生2:,也就是2元,可以寫成2元。生3:,也就是1元9角,。生4:每家文具店都賣同樣的橡皮,但是價錢卻不一樣。師:由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么?學生可能會說:? 小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。? 我們要貨比三家,選擇比較便宜的來買。師:對!“貨比三家”就是今天我們要共同研究的問題?！驹O計意圖:在具體的問題情境中,激發(fā)學生探究小數(shù)大小比較的欲望,為新課教學打下基礎?！繋?如果想買鉛筆盒,去哪個文具店買比較便宜?說說你是怎樣想的。學生可能會說:? =4元9角=49角,=5元1角=51角,49角51角,所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。? ,所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。? ,4比5小,所以去奇奇文具店買鉛筆盒比較便宜。只要學生解釋合理就要給予肯定,鼓勵學生用多種策略比較小數(shù)的大小。師:淘氣想買橡皮,去哪家文具店買比較便宜?生1:,所以丁丁文具店的橡皮最貴。生2:=1元8角,=1元9角,可見奇奇文具店的橡皮最便宜。師:經(jīng)過剛才比較小數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:比較小數(shù)的大小,小數(shù)點前面的部分誰小誰就小,如果小數(shù)點前面的部分一樣大,再比較小數(shù)點后面的部分。【設計意圖:鍛煉學生獨立思考、解決問題的能力。學生有著各種各樣的適合自己的學習方法,同時通過學生之間的交流與補充,學生得出了這樣一種既簡單又實用的比較小數(shù)大小的方法。】師:通過今天的學習,同學們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候,一定要記得多到幾家商店看看,在商品質量相同的情況下,我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞,價問三處知貴賤”。貨 比 三 家“整數(shù)的大小比較方法”的知識,是學習小數(shù)大小比較的前提。學生比較小數(shù)的大小時,已經(jīng)在不自覺中用了整數(shù)的大小比較方法,提高了運用已有知識解決實際問題的能力。2.《數(shù)學課程標準》指出,由于學生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣的。面對問題,每個學生都有各自不同的思維方式,無論哪個學生,凡是以自己的學習方式,根據(jù)自己的特點,以自己的步調進行學習,都是有效的。為此在教學時我十分尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡方法的多樣化,有意識地逐步培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。A類?,并比較它們的大小。(考查知識點:比較小數(shù)的大小。能力要求:能正確比較小數(shù)的大小。)B類、5和小數(shù)點擺兩位小數(shù),可以擺多少個?把你所擺的小數(shù)按順序排列出來。(考查知識點:比較小數(shù)的大小。能力要求:能正確比較小數(shù)的大小并解決稍復雜的比較小數(shù)大小的問題。)課堂作業(yè)新設計A類:1. ,所以臺灣島的面積大。2.B類:,按從小到大的順序排列:教材第83頁“練一練”1. (1)圖中的三個商店都有相同的毛巾、牙刷和牙膏,但是價錢不同。(2) 到小熊商店買毛巾便宜。(3)(答案不唯一)參考答案如下:想買牙膏,所以到小狗商店買牙膏比較便宜。2. 略3. 存零用錢。(教材第84~85頁),經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計算方法的過程。、減法的計算方法,并能運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。重點:掌握小數(shù)加、減法的計算方法,并能運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。難點:進一步提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課件。師:同學們,我們接連逛了兩次文具店,總是在研究花錢的問題,你們想過存錢的問題嗎?我們不能總是伸手向爸爸媽媽要錢,應該把我們手中的零用錢存起來,需要的時候再拿出來用,節(jié)儉也是一種美德啊,我們一起來看看淘氣是怎樣做的?！驹O計意圖:深入挖掘教材的德育內(nèi)容,適時對學生進行思想品德教育,告訴孩子們節(jié)儉也是一種美德?！繋?先說說你從表格中知道了什么。(課件出示教材第84頁表格)生:,。師:根據(jù)這些信息,你能提出一個用加法解決的數(shù)學問題嗎?生:淘氣兩個月一共存了多少零用錢?師:自己試一試算出結果。學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況。師:把你的算法跟大家交流一下。學生可能會說:? ,我們可以先計算11元+3元=14元,再計算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,。? =115角,=32角,所以我們可以用豎式計算(如下所示):115+32147。? 我們可以根據(jù)整數(shù)加法的計算方法進行筆算,筆算整數(shù)加法要求相同數(shù)位對齊,小數(shù)加法相同數(shù)位也要對齊,其實質就是小數(shù)點對齊(如下所示):11.5+3.214.7(對于學生的不同計算方法,只要正確就給予肯定,不強求統(tǒng)一,但要適時引導學生優(yōu)化算法。)師:這三種計算方法有什么共同之處呢? 生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是單位相同的數(shù)相加,與之前學習的整數(shù)加法中相同數(shù)位對齊是一致的。師:,他至少還要再存多少元?你是怎樣想的?生:要求淘氣還要再存多少錢,用減法計算。師:試著自己算一算。學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。師:把你的算法跟大家分享一下吧。生:我覺得用豎式計算比較簡便,而
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