英語培訓機構(gòu)的精準教學計劃-文庫吧
2024-12-07 01:40 本頁面
【正文】 和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)?！ ≡谡n堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定 英語培訓機構(gòu)精準的教學計劃2 一、工作目標： 認真落實仙桃市教學工作會議精神，深入研究今年高考試題湖北卷的命題思路，關(guān)注20年高考命題新動向，針對目前教材和學生的特點，認真研討高三英語復習教學新思路。充分利用好學科基地這一平臺，加強全市高中英語教育教學研討力度，特別是做好迎接20年湖北高中課改的相關(guān)準備工作，努力提升我市英語教育教學和高考英語成績在全省的地位?！ 《?、主要工作： 召開學科基地專業(yè)指導委員會成員會議，具體落實基地各項工作及20年高考復習備考指導意見。 分年級落實基地學校英語教師的職業(yè)目標?！ 》帜昙墝π陆處熯M行聽評課，努力提升基地學校英語教師的專業(yè)素質(zhì)?！ f(xié)助基地學校組織一次大規(guī)模的全校性的英語教師教學基本功比武，并組織全市教師觀摩?！ 〗M織全市教師以基地為平臺展開對《高中英語新課程標準》的學習?！ 〗M織教師學習人教社《新高中英語教與學》，為課改做準備?！ 〗M織教師學習研討《新高中英語教學100問》，提升教師形象，使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師” 協(xié)助基地學校在高一年級開展各種各樣的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內(nèi)進行推廣?！ ￠_展校際交流活動。 組織學生參加全國中學生英語能力競賽?！ ?鼓勵以基地學校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果?！ ?組織教師熟悉新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研活動。 1以基地學校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學交流平臺，年底進行評估?！ ?鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學理念，構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。 1組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比?！ ?以基地為中心，組織骨干教師對初高中銜接教學和課堂教學有效性進行研討?！ ?繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學英語教學課堂模式并進行試點。 1組織教師積極參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動?！ ∮⒄Z培訓機構(gòu)精準的教學計劃3 一、指導思想 以學校,級部工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，尤其是B層，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習
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