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正文內(nèi)容

英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧

2024-12-07 01:40 本頁(yè)面


【正文】 和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話,有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ),上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā),這樣的一問(wèn)一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)話化為回答,表面是師生的對(duì)話,是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”,而不是“滿堂問(wèn)”,因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題?! 《?、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)?! ≡谡n堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí),可是在有些班級(jí)中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成,有的小組成員則商定  英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃2  一、工作目標(biāo):  認(rèn)真落實(shí)仙桃市教學(xué)工作會(huì)議精神,深入研究今年高考試題湖北卷的命題思路,關(guān)注20年高考命題新動(dòng)向,針對(duì)目前教材和學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真研討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)新思路。充分利用好學(xué)科基地這一平臺(tái),加強(qiáng)全市高中英語(yǔ)教育教學(xué)研討力度,特別是做好迎接20年湖北高中課改的相關(guān)準(zhǔn)備工作,努力提升我市英語(yǔ)教育教學(xué)和高考英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌〉牡匚?。  二、主要工作:  召開(kāi)學(xué)科基地專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員會(huì)議,具體落實(shí)基地各項(xiàng)工作及20年高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見(jiàn)?! 》帜昙?jí)落實(shí)基地學(xué)校英語(yǔ)教師的職業(yè)目標(biāo)?! 》帜昙?jí)對(duì)新教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,努力提升基地學(xué)校英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)?! f(xié)助基地學(xué)校組織一次大規(guī)模的全校性的英語(yǔ)教師教學(xué)基本功比武,并組織全市教師觀摩?! 〗M織全市教師以基地為平臺(tái)展開(kāi)對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)?! 〗M織教師學(xué)習(xí)人教社《新高中英語(yǔ)教與學(xué)》,為課改做準(zhǔn)備?! 〗M織教師學(xué)習(xí)研討《新高中英語(yǔ)教學(xué)100問(wèn)》,提升教師形象,使教師由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師”  協(xié)助基地學(xué)校在高一年級(jí)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)效果比較明顯的活動(dòng)要在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣?! ¢_(kāi)展校際交流活動(dòng)?! 〗M織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽?! ?鼓勵(lì)以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組,提高教研效果。  1組織教師熟悉新教材,并開(kāi)展一系列的以新教材為中心的教研活動(dòng)?! ?以基地學(xué)校為榜樣,創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺(tái),年底進(jìn)行評(píng)估?! ?鼓勵(lì)教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念,構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。  1組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評(píng)比?! ?以基地為中心,組織骨干教師對(duì)初高中銜接教學(xué)和課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研討。  1繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點(diǎn)。  1組織教師積極參與省教研室、市教科院組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)?! ∮⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃3  一、指導(dǎo)思想  以學(xué)校,級(jí)部工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,尤其是B層,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)
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