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英語培訓機構的精準教學計劃-文庫吧在線文庫

2024-12-07 01:40上一頁面

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【正文】 討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃,并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。  在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務鏈,一些英語口語較好的學生,能輕松地完成老師布置的各項任務,而另一些學生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學內容,把對話化為回答,表面是師生的對話,是互動,而實質上學生仍然是“聽從”。  分年級對新教師進行聽評課,努力提升基地學校英語教師的專業(yè)素質?! ?組織教師熟悉新教材,并開展一系列的以新教材為中心的教研活動。針對我校高一新生普遍英語底子差,尤其是B層,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成?! ∪W情分析  今年我校高一級共有二十個平行行政教學班,學生整體英語水平較差,學生生源構成復雜,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)學生少,普遍英語底子差,基礎薄,B層學生就更談不上基礎了?! 、谑冀K保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣 ?、壅n后及時復習的習慣.  ④良好的完成作業(yè)習慣:  ,書寫規(guī)范、不潦草。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。以活動促教學?! ∽龊贸醺咧械慕虒W銜接工作,讓學生了解和適應高中的英語學習?! ∷?、教學內容  本學期主要學習英語必修一和必修二。高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。要降低難度,從基礎抓起,從課本抓起,從基礎單詞、短語抓起,先學好課本,再強調能力的提高。  英語培訓機構精準的教學計劃5  作為一名年輕的小學英語教師,我一向都能堅持一種飽滿的活力工作。爭取在市里上一堂公開課。注重個人素質的培養(yǎng),切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,力求為學生創(chuàng)造最好的教育?! 。诨顒又械玫教岣?。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《杭后教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。慢慢構成自我獨特的教學風格。課堂教學構成自我的獨特風格?! 榱颂岣邔W生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。為讓學生更好地學習直接引語和間接引語,復習初中的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句。定語從句(I)(II)。初二202班的學生整體水平還可以,上課基本能配合老師完成各項教學任務,學習氛圍較濃,但也有一小部分學生基礎偏差。本人根據(jù)所教的班級制定本學期的教學計劃如下:  一、教學指導思想  認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,以落實教學常規(guī),規(guī)范教學行為為重點,以大興教科研之風,走科教興校之路為抓手,以改革課堂教學模式,推行先學后教當堂訓練為突破口,在學校教學計劃指導下進行工作?! 「愫寐犜u課  備課組成員之間互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課。語言不是教會的,而是在使用中學會的。    。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務?! ?以基地為中心,組織骨干教師對初高中銜接教學和課堂教學有效性進行研討?! 〗M織教師學習研討《新高中英語教學100問》,提升教師形象,使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉向“研究型教師”  協(xié)助基地學校在高一年級開展各種各樣的活
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