英語培訓(xùn)機構(gòu)的精準(zhǔn)教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 到中外文化的差異。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力. ?、伲〉酶咝实膶W(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章. 早晚讀的單詞記憶與鞏固 單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。開展課本劇表演等?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此在教學(xué)中我根據(jù)三個不同的班級情況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高?！ ∥濉⒅饕ぷ鳌 ∪孀龊贸醺咧秀暯庸ぷ?。 搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習(xí)。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)?！ 〉谝浑A段：發(fā)展內(nèi)涵，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高自我的聽說本事，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能?！ ∷枷牍ぷ鞣矫妫捍龠M個人專業(yè)發(fā)展，、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。爭取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。其次，以發(fā)展學(xué)生本事為目標(biāo)，以課本知識為基礎(chǔ)，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的綜合本事。三年內(nèi)，評上巴市英語教學(xué)能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自我的博客。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學(xué)生集體練聽力。復(fù)習(xí)初中學(xué)過的that，which引導(dǎo)的定語從句 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真實施學(xué)校推行的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。限制性定語從句和非限制性定語從句。而高二83班的學(xué)生整體上英語普遍偏差，上課雖然認(rèn)真，但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動起來了。 閱讀訓(xùn)練 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲?！ ∥?、高一上冊英語具體措施和工作要點 做好初高中英語知識點的銜接工作 為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,本學(xué)期計劃把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個單元的新課教學(xué)中，通過閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。 1繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學(xué)英語教學(xué)課堂模式并進行試點?！ ￠_展校際交流活動。充分利用好學(xué)科基地這一平臺，加強全市高中英語教育教學(xué)研討力度，特別是做好迎接20年湖北高中課改的相關(guān)準(zhǔn)備工作，努力提升我市英語教育教學(xué)和高考英語成績在全省的地位。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材?！ ￠_學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商
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