【正文】 喜歡的內(nèi)容進行討論。各組要求：　　(一)、一組討論火燒云上來了這部分課文?！　』馃粕蟻頃r是怎樣的情景呢　　課文中是寫什么時候的火燒云　　文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么(讀讀、劃劃)　　為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢這樣寫有什么作用　　再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。　　(火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣)　　(二)、二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。　　課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的　　重點寫了火燒云的什么變化(形狀)　　火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來。　　火燒云的形狀有什么變化寫了那些變化(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)　　說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫哪些是火燒云的動態(tài)描寫(重點分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。)體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用?！　?三)、三組討論火燒云下去了這部分課文?！　』馃葡氯r又是怎樣的情景呢表達了作者怎樣的感情呢　　找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子?！　∷?、總結(jié)全文　　想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫具體的呢　　火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎(多找?guī)讉€同學說)　　五、作業(yè)：　　摘抄一段寫火燒云形狀變化內(nèi)容?！　≌n后，請同學們把剛才說的話整理到筆記本上?！　≌n后隨筆：這是一篇寫景抒情的散文。作者生動地描寫了夕陽西下時，天空中出現(xiàn)了火燒云時的瑰麗景色，抒發(fā)了人們在觀看火燒云時無比喜悅的心情。本課語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，讓學生們積累一些好詞好句，便于以后作文時運用。　　火燒云語文教案5教學目標　　會認生字詞?！　√从瘍磸R惚　　鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈恍恍惚惚　　有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙?！　”痴b自己喜歡的部分，積累語言。　　教學重點　　品讀、想象、感受大自然的美妙景象?！　〗虒W難點　　體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復誦讀中積累語言?！　〗虒W準備　　學生觀察晚霞的變化，可以畫下來。搜集有關(guān)火燒云的資料?！　〗ㄗh：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的意思；標出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。　　教師制作課件。　　教學課時　　1課時　　教學流程　　一、談話交流，問題導入　　談話　　錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題?！　〗涣鳌　。?）讀題目，請說出看題目你想知道什么？　　（2）大家進行了預習，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學生讀第6自然段。指導學生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞?！　≡陬A習中，你們有什么問題，請舉手？集體交流?！　☆A設：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？……　　生成：　　下面我們就來認真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？　　二、熟讀課文，交流感受　　理清作者思路，粗知課文大意?！　⌒√崾?；圍繞課題，找關(guān)鍵句子?！　〗涣鳌　☆A設：：晚飯過后，火燒云上來了。這地方的火燒云變化極多?；馃葡氯チ?。　　你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞?！　∩桑骸　∪?、品讀課文，交流收獲　　課文從三個方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。　　預設；火燒云的變化。　　生成；　　仔細地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，　　交流　　預設：　　學生交流觀察晚霞的變化情況?！　〔シ耪n件　?。伾┮粫杭t彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.。　　（形態(tài)）一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來了一條大狗；接著又來了一頭大獅子。　　一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像?！　∩?；　　背誦展示　　要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富?？凑l展示得又多，又正確。　　四、總結(jié)課文，課外延伸　　總結(jié)課文　　請你總結(jié)課文?！　☆A設：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學了本課，你知道了什么，還想知道什么？　　生成：　　課外延伸　　預設：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺山等?？梢苑抡毡菊n的寫法?！　∩桑骸　“鍟O計：　　4火燒云　　上來燒　　變化顏色多奇妙　　形態(tài)快　　下去快　　火燒云語文教案6一、教材分析　　1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。　　2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作”按提綱背誦課文”的訓練，落實單元訓練目標。　　3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段?！　〉谝欢危褐饕獙懟馃瞥霈F(xiàn)時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致?！　《?、教學目標　　1會按提綱背誦課文第36自然段?！　?學會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語?！　?初步學會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達方法　　4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！　∪⒔虒W重點與難點　　教學重點：學習描寫火燒云特點的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補充完整，按提綱背誦第36自然段?！　〗虒W難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學生初步具有熱愛大自然的感情?！　∷摹⒔虒W準備：讓學生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。　　五、教學時間：3課時　　第1課時　?。ㄒ唬┙虒W目標　　1．學習生字詞語?！　?．初讀課文，了解課文大意?！　?．在理清課文脈絡前提下，按火燒運的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段?！　。ǘ┙虒W過程　　1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學生根據(jù)平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學習這課文就要懂得火燒云的特點……列提綱背誦課文?！　?．初讀課文，提著問題自學，討論?！　。?）學生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語?！　。?）檢查生字自學情況：檀（t225。n）（t242。ng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點：①讀準字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復雜易寫錯字。：”檀”的左下半是”旦”不是”且”，”彤”的左半部別多寫一點，”恍”是左右結(jié)構(gòu)，別寫成”晃”?！　。?）檢查詞語自學情況。以”讀讀寫寫”中的9個詞語為主。（要注意讓學生運用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……　?。?）指名讀課文，重點是發(fā)音準，不尜字，不讀破句，讀得通，明白?！　?．自由讀課文，按”火燒云出現(xiàn)、變化和消退”的秩序給課文分段。　?。?）同桌議論?！　。?）指名說分段，說出理由。（第2自然段/第36自然段/第7自然段）　　4．作業(yè)?！　。?）抄寫詞語：”讀讀寫寫”中的詞語各一遍。作業(yè)本第2題?！　。?）作業(yè)本第1題?！　〉?課時　　（一）教學目標　　1．學習課文一三段。重點為第二段。　　2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)?！　?．初步領(lǐng)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景物的方法?！　。ǘ┙虒W過程　　1．學習第一段（第2自然段）?！　。?）指名朗讀，讀后思考：作者沒有寫霞光，那么，是通過描寫哪些事物來寫霞光的色彩的？（教師在學生自學進巡視指點）　?。?）學生思考后匯報，教師聽后板書：　　小孩的臉紅紅的　　大白狗紅的　　紅公雞金的　　黑母雞變成紫檀色的　　小白豬小金豬　　老頭兒金胡子　　（3）師生這段話：主要與了火燒云上來時光的色彩（它表達特點是通過在光的映照下、人和動物色彩來寫的）　?。?）齊聲朗讀第一段?！　?．學習第二段（第36段）?！　。?）默讀課文，想想課文從哪幾個方面寫火燒云的變化的？（先寫色彩和形狀兩方面。）　?。?）現(xiàn)在我們先學習火燒云色彩變化的第3自然段?！　、僬埬x，用””劃出表示變化的詞語，用”“劃出表示變化色彩多的詞語?！　、趯W生匯報自學情況，讀書劃下的詞語歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語。用一會兒……一會兒……一會兒說一說?！　〗馉N燦（第一個字表色彩，以下兩個字是疊詞）　　玫瑰紅（前一個詞表示一種東西，后一字表色彩）　　咖啡色（前面一個詞是一種東西的名稱，后面一個”色”字）　　半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）　?、圩寣W生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說幾個詞語。（注意必須通過師生的共同評議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯誤必須糾正，因為這一點是教學難點）。　?。?）默讀課文6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動物，動態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語?！　、賹W生發(fā)言。（”靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子”……動態(tài)變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評議?！　、趯W生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生：這一段寫火燒云的色彩和形狀的變化?！　?．學習第三段（第自然段）?！　。?）先讓學生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫的？學生回答，獲得正確認識（恍恍惚惚看不清了下去了）?！　。?）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時他們的心情如何，課文里是如何寫的？　　學生找出后，讓他們體會中孩子的感情?！背领o一會兒再看”還想再看；”可是”偏偏十分”留戀”、”惋惜”“的感情讀第三段?！　?．作業(yè)：本6題?！　〉?課時　?。ㄒ唬┙虒W目標　　1．聽寫字、詞。（以”讀讀寫寫”中的詞語為主。）　　2．熟讀課文，感覺火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！　?．把課文所列的提綱補充完整，按提綱背誦課文第36自然段?！　。ǘ┙虒W過程　　1．按看拼音寫詞語的方法寫”讀讀寫寫”中的9個詞語。　　2．熟讀課文，鞏固地掌握主要內(nèi)容。（讀讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段，再說說每段課文寫什么。課文寫了火燒云的哪些特點。）　　3．按課后練習2的要求，完成背第36自然段課文的任務?！　。?）學生想，填。（把提綱補充完整。）　?。?）學生說，教師出示投影：　　色彩一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃　　變化多一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫　　這些色彩都有，還有些色彩見也沒見過　　形狀馬：馬頭向南，馬尾向西。馬也跪著的　　變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗　　獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣?！　。?）按提綱背誦第36自然段?！　、賹W生各自讀提綱，自行試背課文?！　、谕篱g相互背。　?、壑该常瑤熒u議?！　、芨髯员痴b，教師指點?！　、蔟R背課文。　　4．作業(yè)：作業(yè)本第4題。　　火燒云語文教案7一、教材　　《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神來之筆?！　∪S目標：　　知識與技能目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化?！　∵^程與方法目標：學習作者在觀察中善于抓住事物的特點進行大膽想象，通過小組討論、情境創(chuàng)設等方法培養(yǎng)學生豐富的想象能力?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛?大自然、熱愛生活的情感?！　〗虒W重點　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的?！　〗虒W難點　　有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變?！　《?、學情　　三年級的學生已經(jīng)能夠初步把握文章的內(nèi)容，能夠結(jié)合上下句，理解詞句的意思，關(guān)鍵語句的意思。要根據(jù)這一特點，讓學生通過閱讀、觀察及想象的方式，更好滴理解生活中火燒云這一現(xiàn)象。　　三、教法　　在本課的教學中，主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力?！　∷?、學法　　根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。　　五、教學過程　　創(chuàng)設情境，回憶舊課，談話導入。　　巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時，老師出示彩圖，再現(xiàn)上節(jié)課所學的課文內(nèi)容，復述火燒云上來時