小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐體積說課稿(已改無錯字)
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 米，它的體積是多少？ 這兩道題是復(fù)習(xí)圓錐的認(rèn)識和圓柱的體積公式及其應(yīng)用，為新知遷移做好鋪墊。 談話激趣，導(dǎo)入新課。 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了圓柱體積公式及其應(yīng)用，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)圓錐的體積。（板書課題） （2）看到這個課題你們想學(xué)習(xí)一些什么？ （3）教師總結(jié)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說出要學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了和諧平等的課堂教學(xué)氛圍。 實驗操作，探究新知。 本環(huán)節(jié)教學(xué)是本節(jié)幾何課成敗的關(guān)鍵。為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在這個環(huán)節(jié)中，我盡量給學(xué)生有對象可說，有東西可做，有問題可想，有步驟可循，讓學(xué)生都能主動地操作、觀察、比較、分析和歸納。 （1）回憶圓柱體積計算公式推導(dǎo)方法。 （2）動手操作，探究圓錐體積計算的公式。 在實驗時，我提出了四個問題，讓學(xué)生帶著問題進行操作： ①比一比，量一量，圓柱和圓錐的底和高之間有什么關(guān)系？ ②用空圓錐裝滿沙，倒進空圓柱中，可以倒幾次？每次結(jié)果怎樣？ ③通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？ ④你能用實驗說明“圓錐的體積不一定是圓柱體積的三分之一”嗎？ （3）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。 （4）教師歸納公式，學(xué)生記憶公式。（板書結(jié)論和公式） （5）小結(jié)，剛才我們用了“實驗——發(fā)
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