孫權(quán)勸學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 ——給學(xué)生2分鐘的交流時(shí)間，然后，以小組為單位回答。 五、翻譯全文?！ ≌?qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯全文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。注出翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤胶头g得精彩的地方?！ 。ń處熆偟闹笇?dǎo)） 六、分析人物形象。 了解了課文之后，我們回過(guò)頭來(lái)想一想。呂蒙為什么能夠打敗關(guān)羽呢？——學(xué)習(xí)?！ ≡谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，誰(shuí)起了重要作用呢？——孫權(quán)?！ ≌?qǐng)大家再次深入地閱讀課文，想一想孫權(quán)、呂蒙是什么樣的人（分析人物形象）？從哪里可以看出來(lái)？（以小組為單位討論） 孫權(quán)—— 呂蒙—— 我們?cè)凇蹲詈笠徽n》中學(xué)了很多描寫(xiě)人物的方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫(xiě)方法呢？ ——對(duì)話(huà)。我們知道對(duì)話(huà)是人講的話(huà)，不同的人有不同的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)言、不同的神態(tài)。請(qǐng)我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個(gè)人扮演一個(gè)角色。試著把握課文中人物的感情、語(yǔ)調(diào)?！ ≌?qǐng)幾個(gè)小組來(lái)讀一讀，互相交流。 七、總結(jié)。 這是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章。我想我們大家要反問(wèn)一下自己：我是一個(gè)好學(xué)的人嗎？我正在用學(xué)習(xí)完善、發(fā)展自己?jiǎn)?？如果學(xué)了這篇課文，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么我們最重要的目的也就達(dá)到了，司馬光也可以含笑九泉了！ 八、作業(yè)?！ ⌒【毠P（任選一題）： ?。?）仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊勺兓瘜?duì)你有什么啟示？ ?。?）小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》 新學(xué)案第15課。 《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 疏通文意，掌握重要的文言詞語(yǔ)及句子?！ ?品讀文本，分析人物形象?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)
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