【正文】 部分組成。教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動方式。教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？4．討論怎樣使用乳膠粘貼。教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動作和方法。教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。（四）評價幼兒作品。請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？活動延伸：收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。第四篇：小螞蟻教案一、活動目標(biāo)：通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。二、活動準(zhǔn)備：小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。三、活動過程：（一）通過談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？教師講述故事的后半段：小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎？”這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！第五篇：《小螞蟻》教案《小螞蟻》教案 篇1設(shè)計意圖：在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。活動目標(biāo)：了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：印泥，記號筆、紙張、抹布若干。螞蟻圖片?；顒舆^程：一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分(2)印完后要擦干凈。五、展示作品，體驗成功的樂趣?；顒臃此迹夯顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力?！缎∥浵仭方贪?篇2活動目標(biāo)：認(rèn)識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。活動重點：學(xué)會觀察、認(rèn)識小螞蟻?；顒訙?zhǔn)備：玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻?；顒舆^程：小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。與幼兒交流：告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識?；顒佣夯顒用Q：小螞蟻運糧活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒又攸c：繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行?；顒訙?zhǔn)備：小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。活動過程：準(zhǔn)備活動：—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。爬的練習(xí)：—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。游戲活動：—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨