人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案測(cè)量(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-23 14:50:39 本頁(yè)面
【正文】 上，安排的教學(xué)活動(dòng)要給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間，提出的問(wèn)題要有一定的思維價(jià)值。 6．本單元內(nèi)容可 以用 7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 測(cè)量教學(xué)實(shí)錄 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性； 2．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1厘米的長(zhǎng)度概念； 3．會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)） 4．培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立 1厘米的長(zhǎng)度概念。 教具： 刻度尺一把， 5厘米的紙條，圖釘，棱長(zhǎng)為 1厘米的小正方體，別針，花生。 學(xué)具： 刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長(zhǎng)的紙條，一角的硬幣。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)： 一．統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性 1．情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量 提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的課桌有多長(zhǎng)嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（提示：左、右小組分開(kāi)測(cè)量?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測(cè)一測(cè)） 2．提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題 （ 1）在剛才的實(shí)際測(cè)量當(dāng)中，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有 5顆別針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有 4個(gè)三角形那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有 2把小刀那么長(zhǎng)。 師：為什么我們都是測(cè)量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？ （ 2）實(shí)際生活中人們用不同的測(cè)量工具也就是用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量，這會(huì)帶來(lái)交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，你知道有那些嗎？ 3．揭示課題，介紹測(cè)量的工具 （ 1）我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（ 1 厘米，也就是說(shuō)直尺以 1厘米為單位。） （ 2）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí)，用 “厘米 ”做單位。 （ 3）板書(shū)課題。 二．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 “厘米 ”，建立 1厘米的長(zhǎng)度概念 1．介紹 1厘米：那么你知道 1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用直尺上表示出來(lái)。 首先找到刻度 “0”，從刻度 0到 1，這中間的長(zhǎng)度就是 1厘米 。 2．感知 1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度： （ 1）把 1厘米的長(zhǎng)度畫(huà)在黑板上； （ 2）請(qǐng)你刻度尺和圖釘?shù)拈L(zhǎng)比一比，圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是 1厘米； （ 3）請(qǐng)你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是 1厘米； （ 4）想一想 1厘米有多長(zhǎng)。 3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度 “0”到哪兒是 2 厘米長(zhǎng)嗎？（從 0 到 2）從刻度 “0”到哪兒是 3厘米長(zhǎng)嗎
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