幼兒科學(xué)教案(已改無錯(cuò)字)
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奇妙，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大班科學(xué)課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒對各類食物有著較多的色香味等方面的體驗(yàn)，也不斷接受著不偏食、合理營養(yǎng)等科學(xué)知識教育。但對食物中到底含有哪些營養(yǎng)成份（比如淀粉），我們怎樣去區(qū)別不同事物含有不同的營養(yǎng)成份呢？因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。，會(huì)用語言表達(dá)自己的探索結(jié)果。為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動(dòng)，考慮到農(nóng)村幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和課前實(shí)驗(yàn)操作，以確保操作過程的安全順利。準(zhǔn)備的材料有：、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。教師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。二、說教法本節(jié)課我采用了小魔術(shù)激趣法，把幼兒的注意力吸引過來，接著運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法組織幼兒參與討論猜測，并用演示法和操作法讓幼兒參與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法本節(jié)課幼兒將用觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法參與學(xué)習(xí)。四、說活動(dòng)過程（一）魔術(shù)表演，了解淀粉的作用教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測。認(rèn)識淀粉。出示幾種常見的淀粉。教師簡單介紹淀粉的作用。（二）幼兒猜測出示記錄表，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。小組內(nèi)交流自己的猜測。（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證出示碘酒，教師以神秘的語氣告訴幼兒這就是我們用來驗(yàn)證這些食物中是否含有淀粉的“魔水”。引尋幼兒觀察“魔水”的顏色。(茶褐色)。認(rèn)識碘是一種白色的晶體。介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)色。教師演示。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師分組指導(dǎo)、巡視。（四）交流討論介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。（五）游戲延伸幼兒回家猜測并驗(yàn)證家里的哪些食物中含有淀粉？嘗試用淀粉作畫。第四篇：幼兒小班科學(xué)教案幼兒小班科學(xué)教案 [活動(dòng)目標(biāo)]了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長離不開泥土。認(rèn)識蚯蚓簡單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達(dá)能力。[ 活動(dòng)準(zhǔn)備]活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。[活動(dòng)過程]（一）談話導(dǎo)入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識（1）是什么呀？（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性?！皣u！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）這是誰？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧?。℉ello！蚯蚓）你看蚯蚓長的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。結(jié)合情景演示，教師講故事。提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場景）（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾?！澳銈兛?！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長布下面。[活動(dòng)延伸] 帶幼
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