【正文】 中外優(yōu)秀教師在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生的影響，他們用心讓這一天充滿了驚喜、友愛(ài)和自信，給予了每一個(gè)學(xué)生美好的期盼和憧憬。讓我懂得了優(yōu)秀教師與普通教師的差別往往就是教育教學(xué)中一些不易為人察覺(jué)的細(xì)節(jié)。二、關(guān)于教學(xué)方法作為一名美術(shù)教師，也經(jīng)常接觸一線教師，他們辛苦最多，思考最多，困惑也最多，那么怎樣的教學(xué)才是真正的、優(yōu)質(zhì)并高效的教學(xué)呢？書(shū)中的第二部分也給了我一些啟發(fā)。首先是每一位名師，都擁有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，這種風(fēng)格是你的“品牌”和“標(biāo)志”，是教學(xué)的精華和核心所在，以后我會(huì)盡量建立自己的品牌標(biāo)志，做一個(gè)有魅力的教師，教學(xué)時(shí)要時(shí)刻充滿自信。其次，就美術(shù)學(xué)科而言，一個(gè)點(diǎn)綴性科目，一個(gè)副科教師究竟怎樣擺正自己的位置，這是我一直深深思考的問(wèn)題，書(shū)中指出，學(xué)科間本無(wú)明顯的界限，它們總是互相交織，互相滲透，只有掌握其中的規(guī)律，才能把握內(nèi)在的靈魂，在今后我會(huì)盡量找到美術(shù)課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，這會(huì)使學(xué)生更加自信，更具有進(jìn)取心，給學(xué)生充分的思維空間。知識(shí)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)科間的知識(shí)有聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)的知識(shí)也有聯(lián)系，不僅要掌握這些聯(lián)系，更要掌握探索這些聯(lián)系的方法。三、關(guān)于教師未來(lái)一個(gè)教師究竟能走多遠(yuǎn)？一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)教師又能走多遠(yuǎn)，我的未來(lái)在哪里，我工作的意義是什么？這是我站上講臺(tái)第一天就思考的問(wèn)題，2030年的今天，退休的那一刻，回首我的職業(yè)生涯，我收獲的是什么？一生能否無(wú)悔，回憶時(shí)是否可以微笑，本書(shū)中或多或少給了我一些答案。人的成就取決于很多因素：運(yùn)氣、才氣、時(shí)間等諸多條件缺一不可，在所有因素中，教師個(gè)人努力和堅(jiān)持最不可缺。教師的命運(yùn)，掌握在自己手中，一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但最重要的，還是教師自己，那些能做出一番成就的人，大抵都是對(duì)自己認(rèn)識(shí)比較清楚和徹底的人。書(shū)中列舉的優(yōu)秀教師們，他們都是不甘于平凡，有追求的教師，都是將所從事的職業(yè)當(dāng)成是一生所追求的事業(yè)來(lái)虔敬前行。在今后的工作中，我會(huì)學(xué)習(xí)身邊一切能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)與技能，豐富充實(shí)自己，巴斯德說(shuō)過(guò)：機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，為此我將時(shí)刻準(zhǔn)備著。讓生活充滿著學(xué)而不厭的苦讀精神和外絕聲華的生命定力。四、關(guān)于教師影響優(yōu)秀教師最重要的一個(gè)標(biāo)志，就是他的影響力，無(wú)論是教出美國(guó)第一位黑人州長(zhǎng)的皮爾。保羅，再塑海倫。凱勒生命的安妮 沙利文，還是在班主任培訓(xùn)會(huì)上自豪的講出自己優(yōu)秀學(xué)生的我校教師，他們都使得我從心底里萌生出最深的敬意，都是我最好的榜樣，所以，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。我也列舉兩位教師，一位是我在三中時(shí)候的美術(shù)老師，是他發(fā)現(xiàn)了我的繪畫(huà)天分，從拿筆開(kāi)始耐心細(xì)致指導(dǎo)，最終使我能夠從事美術(shù)教育，還有一名是大學(xué)里的書(shū)法教師，他偶然一次在全系學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了我的作品，使我下決心練習(xí)書(shū)法，在人生的旅途中，能夠遇到這樣改變自己命運(yùn)的貴人，的確是件幸運(yùn)的事，所以，好教師總能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生。我用一下午的時(shí)間讀完了整本書(shū)，一本好書(shū)總能讓人愛(ài)不釋手，書(shū)中的每個(gè)故事都很感動(dòng)，每一位教師都是一盞明燈，給了我教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵(lì)我驕傲并毅然前行，今天。我們也可以這樣做教師。第四篇：今天可以這樣做教師讀后感《今天可以這樣做教師》讀后感翻開(kāi)《今天可以這樣做教師》，一個(gè)個(gè)的小故事吸引了我，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的小故事，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的主人公，讓我受益匪淺。每個(gè)故事，每一個(gè)主人公，告訴了我他們的智慧，給了我啟迪。作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槊恳簧乳T的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。俞玉萍老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)生動(dòng)而又技巧，溫馨而智慧。桂賢娣老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)得得體而又藝術(shù)。我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì)卻又缺乏對(duì)社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)和了解，人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠(chéng)的愛(ài)心和高度的責(zé)任感來(lái)指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識(shí)，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念,生活的觀念；是一種操守，一種對(duì)人對(duì)事的操守；更是一種意識(shí)，一種愛(ài)的意識(shí),責(zé)任的意識(shí)！愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開(kāi)。全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生，即是師德。很難想象一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作，會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長(zhǎng)過(guò)程中，起著關(guān)鍵性的作用?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人問(wèn)“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，老師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光，是打開(kāi)學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開(kāi)。學(xué)生是人，是一個(gè)多