【正文】 進(jìn)心是成功的前提，倘若不思進(jìn)取，是萬萬不能成功的。但這種愛絕不是單純的關(guān)心便是愛，應(yīng)像著名特級(jí)教師桂賢娣所總結(jié)的那樣“過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在嚴(yán)厲、問題生愛在珍惜、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛在賞識(shí)、后進(jìn)生愛在鞭策”?？上У氖?，有些教師天生就缺乏幽默細(xì)胞。因此教師應(yīng)該錘煉自己的教學(xué)基本功，這不僅是成為名師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的關(guān)鍵，而是作為一名教師的職責(zé)和根本所在。讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點(diǎn)常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳?shù)?，我們一起分享過她的教育教學(xué)智慧的名師。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。對(duì)于教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。這些故事分別從“開學(xué)了，我能做什么”、“課堂上，我是這樣教學(xué)的”、“在我眼里沒有‘差生’”、“一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)”和“教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大”五個(gè)方面來編寫的。朱良才，山東籍特級(jí)教師，出版過多部教育專著。創(chuàng)造了《56號(hào)教室奇跡》的美國教師雷夫，用他自己的話說：“我在一片漆黑中到校，比正式上課時(shí)間早了整整一個(gè)小時(shí)，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們自愿早到校，和我一起用這一小時(shí)來訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒有“差生”。也忘記了他還是一名學(xué)生，是一個(gè)又優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)、自尊自強(qiáng)、鮮活的人。老師的課堂語言是一門藝術(shù)，較高的語言表達(dá)能力應(yīng)是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。在今后的工作中，我會(huì)學(xué)習(xí)身邊一切能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)與技能，豐富充實(shí)自己，巴斯德說過：機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，為此我將時(shí)刻準(zhǔn)備著。很難想象一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作，會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，無論是誰，保持良好的心態(tài)、執(zhí)著向上的精神，熱愛自己的職業(yè)、尊重愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)心中的夢(mèng)想不舍不棄，就一定會(huì)擁有幸福的資本。第三部分是在我眼里，沒有“差生”。是的，我們一定還記得自己剛走上講臺(tái)時(shí)曾在心底立下的豪言壯語，我們也一直在朝著我們的夢(mèng)想的方向觀望，那么，接下來該做的，就是付出行動(dòng)?！督裉炜梢赃@樣做教師》這本書猶如黑夜里的一盞明燈，讓我看到了腳下的路。所以對(duì)學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，只有有愛心的老師才有可能成為一名優(yōu)秀的教師。桂賢娣老師對(duì)學(xué)生的愛，愛得得體而又藝術(shù)。三、關(guān)于教師未來一個(gè)教師究竟能走多遠(yuǎn)？一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)教師又能走多遠(yuǎn)，我的未來在哪里，我工作的意義是什么？這是我站上講臺(tái)第一天就思考的問題，2030年的今天，退休的那一刻，回首我的職業(yè)生涯，我收獲的是什么？一生能否無悔，回憶時(shí)是否可以微笑，本書中或多或少給了我一些答案。當(dāng)然幽默的課堂，絕對(duì)比普通課堂更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生。因此教師應(yīng)該錘煉自己的教學(xué)基本功，這不僅是成為名師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的關(guān)鍵，而是作為一名教師的職責(zé)和根本所在。讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點(diǎn)常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳?shù)?，我們一起分享過她的教育教學(xué)智慧的名師。所謂：“人貴有志，學(xué)貴有恒；貴有恒何需三更起五更眠，最無益只怕一日曝十日寒”。記得哪位特級(jí)在報(bào)告中這樣說過，如果你能堅(jiān)持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒有成功，你來找我！堅(jiān)持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無法舍棄的赤城的教育之心！好書總能給人無限的其實(shí)，《今天可以這樣做教師》就是一本好書！《今天可以這樣做教師》讀后感（三）晴朗的天空下，碧綠的田野、曲折的田間小路，遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹木，好一幅清新自然的風(fēng)景畫！我不禁被《今天可以這樣做教師》這本書的封面所吸引。老師的課堂語言是一門藝術(shù)，較高的語言表達(dá)能力應(yīng)是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。因?yàn)樽詮倪@一刻起，教師開始失去了公正的立場(chǎng)，失去了干凈純潔的眼睛，從此后很難發(fā)現(xiàn)“差生”的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為“差生”只有一幅模樣，但忘記了“差生”不會(huì)永遠(yuǎn)是“差生”，也忘記了他還是一名學(xué)生，是一個(gè)又優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)、自尊自強(qiáng)、鮮活的人。全書共分五個(gè)個(gè)部分：一是開學(xué)了，我能做些什么。二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒有“差生”。因此教師眼里不應(yīng)該有“差生”，只有學(xué)困生，和需要幫助的學(xué)生。一個(gè)教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界。這本書是不是要告訴我們當(dāng)教師也可以像置身于田野一般，視野那樣開闊、身心那樣自由自在？當(dāng)老師就像田野的主人，播下去的是一粒粒小小的種子，收獲的卻是沉甸甸的麥穗？懷著這樣的心情我打開了書的第一頁……書中涉及到很多的教壇精英，他們的奮斗歷程值得謳歌，他們的執(zhí)著精神讓我敬佩，他們對(duì)學(xué)生的付出讓我感動(dòng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個(gè)老師都是那樣令人感動(dòng)。錘煉的途徑很多，重要的一條莫過于向古今中外的教學(xué)大師學(xué)習(xí)，看他們?nèi)绾谓虒W(xué)的。可惜的是，有些教師天生就缺乏幽默細(xì)胞。人的成就取決于很多因素：運(yùn)氣、才氣、時(shí)間等諸多條件缺一不可，在所有因素中，教師個(gè)人努力和堅(jiān)持最不可缺。我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì)卻又缺乏對(duì)社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)和了解，人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世。剛踏上