【正文】 最為關鍵的。而后，教師自身應完善自身的人格，教學中不斷磨礪。讓百花開在每個孩子心田的俞玉萍、“差生”的救星李圣珍、書寫中國教育永遠神話的魏書生、草根名師薛瑞萍、用真教育影響學生一生的李鎮(zhèn)西……真是不勝枚舉。這樣一位有眾多頭銜的教師，他之前是怎樣的狀況呢？論文憑沒文憑，他是以一個民辦教師的身份投入教育事業(yè)的。論教學軟硬件設備，我不知道今天他們的條件怎樣，總之，在教學條件遠比我們現(xiàn)在落后的情況下，創(chuàng)造了一個又一個佳績。比如，通過一百五十多次申請才從工人轉到教師行業(yè)的魏書生老師，剛開始的時候，上帝并沒有因為他熱愛教育而對他稍加青睞，他的教學成績很不理想。光有信念是不夠的，當你遇到困難和挫折的時候還能夠咬牙堅持才是最難能可貴的。我們周六要上課，有時周一到周五放學后也在教室留到晚餐時間。那么，你平時思考什么樣的問題、看什么樣的書、培養(yǎng)什么樣的業(yè)余愛好、和什么人交朋友等等都要圍繞如何提高自己的業(yè)務水平展開。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，當教師就要當竇桂梅這樣激情的教師；今天，當教師就要當俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當教師就要當李圣珍這樣的“差生救星”。開學第一天，一般的教師不外乎是點名，衛(wèi)生打、發(fā)新書、強調一下班級紀律等例行的工作。教學是老師的基本功，老師必須明確一堂課中應該教什么、為什么而教、如何教等問題。他的教學是那樣的有趣，學生總愛聽。一個學生被教師看作“差生”，著不僅是學生的不幸，更是教師的不幸。一個教師到底能走多遠？就是說一位教師在自己的崗位上，能取的多大的成就，靠的是運氣，才氣和時間，但教師的個人努力和堅持最不可缺的，教師的命運掌握在自己的手中，一位教師到底能走多遠，除了外界的因素，最重要的靠教師自己持之以恒的堅持和努力。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。教師應該是個思想者。再好笑的笑話，經(jīng)我一說，就成白開水了。通過這本書，我才真正體會到：愛的恰當，愛的得體，愛的有效并創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。一、關于學生態(tài)度：態(tài)度決定一切，以開學第一天為例，書中列舉了中外優(yōu)秀教師在開學第一天對學生的影響，他們用心讓這一天充滿了驚喜、友愛和自信，給予了每一個學生美好的期盼和憧憬。其次，就美術學科而言，一個點綴性科目，一個副科教師究竟怎樣擺正自己的位置，這是我一直深深思考的問題，書中指出，學科間本無明顯的界限，它們總是互相交織，互相滲透，只有掌握其中的規(guī)律，才能把握內在的靈魂，在今后我會盡量找到美術課程與其他學科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的強項，這會使學生更加自信，更具有進取心，給學生充分的思維空間。教師的命運，掌握在自己手中，一個教師能走多遠，外界的因素不可或缺，但最重要的，還是教師自己，那些能做出一番成就的人，大抵都是對自己認識比較清楚和徹底的人。四、關于教師影響優(yōu)秀教師最重要的一個標志，就是他的影響力，無論是教出美國第一位黑人州長的皮爾。我用一下午的時間讀完了整本書，一本好書總能讓人愛不釋手，書中的每個故事都很感動，每一位教師都是一盞明燈，給了我教育教學的勇氣和信心，激勵我驕傲并毅然前行，今天。作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學習的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念,生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識,責任的意識！愛是打開學生感情大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開?！皼]有愛就沒有教育”。作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。老師對學生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學生的心田。我深深體會到，對學生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實的理論基礎和專業(yè)技能；注重教學方法，與學生的特點相結合，在實踐中不斷探索出適合學生的教學方法。第五篇：《今天可以這樣做教師》讀后感《今天可以這樣做教師》讀后感暑假期間讀了南京大學出版社出版的由趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書，深受震撼和啟迪，原來，今天是可以這樣做教師的。我問她：“你對新課程理念怎么看？”她回答：“我沒去看，我教我的書。仔細想想，我的這兩年不就是像那位有32年教齡的數(shù)學老師一樣過來的嗎？好像每天都有忙不完的事，備課，上課，批改作業(yè)，處理學生的各類事情，跟家長溝通，還有各種各樣臨時襲來的任務，讓我每天疲于應對，忙的焦頭爛額，忙的毫無頭緒，還哪里有時間去研究我的教學？研究我的班級管理？如果我一直這樣“忙”下去，等到我退休的時候不是也變成十足的小學生了嗎？雖然我對自己這兩年來的狀況有種種不滿，總覺得這不是我預先設想的樣子，但卻勉強安慰自己：我是新手，等完全適應了工作應該就不會這樣了吧。文章共分五個部分：第一部分是開學了，我能做些什么。第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。不過，所有名師的成名之路卻都是從普通教師一步一步走出來的?？ㄆ谋趁鎰t是由她根據(jù)學生名字內涵寫