【正文】 從育人和教學(xué)兩個(gè)方面為我們揭開了成為“名師”的奧秘所在，也讓我們明確地知道了作為一個(gè)教師對于學(xué)生的影響有多大?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我一下子感覺到了肩頭的沉重。名師們用自己的智慧，譜寫著動(dòng)人的教育詩篇，他們滿腔是愛，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的契機(jī)；他們知識(shí)豐富，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；他們特立獨(dú)行，總能找到適合孩子的教育……書越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿溢。讀了他們，自然而然心中會(huì)升騰起無限的渴望，我是否也能成為這樣出色的教師？我想，要成為這樣的教師首先得高屋建瓴的教育觀念。那么，如何去獲得呢？我想，學(xué)習(xí)是唯一的“捷徑”。讀書是學(xué)習(xí)，外出能學(xué)習(xí)，同伴可互助，專家會(huì)引領(lǐng)……但不管學(xué)習(xí)的方式再多，范圍再廣，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。其次，要成為這樣的教師必要有一顆滿滿的愛心。當(dāng)心中充滿了愛，才會(huì)有動(dòng)力，才能克服一切的困難，才能在不可能中開辟出一條可行的教育之路。但這種愛絕不是單純的關(guān)心便是愛，應(yīng)像著名特級教師桂賢娣所總結(jié)的那樣“過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在嚴(yán)厲、問題生愛在珍惜、背師生愛在主動(dòng)、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛在賞識(shí)、后進(jìn)生愛在鞭策”。而后，教師自身應(yīng)完善自身的人格，教學(xué)中不斷磨礪。堅(jiān)持著，總有走向成功的一天。記得哪位特級在報(bào)告中這樣說過，如果你能堅(jiān)持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒有成功，你來找我！堅(jiān)持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無法舍棄的赤城的教育之心！好書總能給人無限的其實(shí)，《今天可以這樣做教師》就是一本好書！《今天可以這樣做教師》讀后感（三）晴朗的天空下，碧綠的田野、曲折的田間小路，遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹木，好一幅清新自然的風(fēng)景畫！我不禁被《今天可以這樣做教師》這本書的封面所吸引。這本書是不是要告訴我們當(dāng)教師也可以像置身于田野一般，視野那樣開闊、身心那樣自由自在？當(dāng)老師就像田野的主人，播下去的是一粒粒小小的種子，收獲的卻是沉甸甸的麥穗？懷著這樣的心情我打開了書的第一頁……書中涉及到很多的教壇精英，他們的奮斗歷程值得謳歌，他們的執(zhí)著精神讓我敬佩，他們對學(xué)生的付出讓我感動(dòng)。讓百花開在每個(gè)孩子心田的俞玉萍、“差生”的救星李圣珍、書寫中國教育永遠(yuǎn)神話的魏書生、草根名師薛瑞萍、用真教育影響學(xué)生一生的李鎮(zhèn)西……真是不勝枚舉。我和這些名師差距在哪兒呢？他們有什么過人之處呢？就拿朱良才老師來說吧。朱良才，山東籍特級教師，出版過多部教育專著。2007年，他成為唯一來自農(nóng)村的“山東省十大創(chuàng)新教師”，并先后榮獲“全國創(chuàng)新教育優(yōu)秀教師”、“齊魯名師”、“山東省骨干教師”、“菏澤市十大模范人物”等稱號(hào)。這樣一位有眾多頭銜的教師，他之前是怎樣的狀況呢？論文憑沒文憑，他是以一個(gè)民辦教師的身份投入教育事業(yè)的。我們都是專業(yè)的師范院校畢業(yè)的。論生源，朱良才老師最初面對的是上個(gè)世紀(jì)八十年代山東農(nóng)村的孩子，一步步走到了今天。我們現(xiàn)在的學(xué)生都享有良好的基礎(chǔ)教育。論教學(xué)軟硬件設(shè)備，我不知道今天他們的條件怎樣，總之，在教學(xué)條件遠(yuǎn)比我們現(xiàn)在落后的情況下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)佳績。想想真讓我們汗顏！除了朱良才老師，還有錢夢龍老師，只上了三個(gè)月的高一；魏書生老師是工人出身；從小學(xué)教師到國學(xué)大師的錢穆也是自學(xué)成才……其實(shí)，他們的成功蘊(yùn)含了我們每個(gè)人都懂的、再簡單不過的道理。一、能做得好，因?yàn)樗麄兿胱龊?。有上進(jìn)心是成功的前提，倘若不思進(jìn)取，是萬萬不能成功的。比如，通過一百五十多次申請才從工人轉(zhuǎn)到教師行業(yè)的魏書生老師，剛開始的時(shí)候，上帝并沒有因?yàn)樗麩釔劢逃鴮λ约忧嗖A，他的教學(xué)成績很不理想。魏書生后來在一次訪談中講到：“我那時(shí)候只有一個(gè)信念，就是不能輸，一定要將這些孩子帶好……”二、有信念，能堅(jiān)持。所謂：“人貴有志，學(xué)貴有恒；貴有恒何需三更起五更眠，最無益只怕一日曝十日寒”。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。光有信念是不夠的，當(dāng)你遇到困難和挫折的時(shí)候還能夠咬牙堅(jiān)持才是最難能可貴的。就像先天就沒有視覺和聽覺的孩子小海倫，如果教她認(rèn)字、讀書談何容易？莎利文老師相信小海倫能成功，但是相信的背后付出了多少淚水和汗水，需要怎樣的恒心和毅力！三、把自己的生命都融入到了教育事業(yè)中。創(chuàng)造了《56號(hào)教室奇跡》的美國教師雷夫，用他自己的話說：“我在一片漆黑中到校，比正式上課時(shí)間早了整整一個(gè)小時(shí)，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們自愿早到校，和我一起用這一小時(shí)來訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。”“我用大量的時(shí)間和學(xué)生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學(xué)習(xí)。我們周六要上課，有時(shí)周一到周五放學(xué)后也在教室留到晚餐時(shí)間。”我以前看過雷夫?qū)懙慕榻B他和56號(hào)教室的《成功無捷徑》一書。當(dāng)時(shí)我也寫了心得，批判過雷夫，說他活得太累、沒有自我。到現(xiàn)在我也接受不了一天到晚都和學(xué)生泡在一起，但是，通過雷夫，通過許許多多優(yōu)秀的教師，使我得到了以下認(rèn)識(shí)：要時(shí)刻想著自己是一位教師，時(shí)刻想著自己的學(xué)生、自己的課堂。那么，你平時(shí)思考什么樣的問題、看什么樣的書、培養(yǎng)什么樣的業(yè)余愛好、和什么人交朋友等等都要圍繞如何提高自己的業(yè)務(wù)水平展開。相反的，如果我們把教學(xué)工作看成是干鐘點(diǎn)工，來學(xué)校一天就工作一天，離開學(xué)校就什么也不想，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？再負(fù)責(zé)的鐘點(diǎn)工也只是一個(gè)“外人”，他不會(huì)設(shè)身處地為“雇主”著想。合上書本映入眼簾仍是封面上那幅田野風(fēng)景畫，我忽有所悟：其實(shí)教育事業(yè)就是一片廣闊的田野，如果你熱愛田野，立在其中你就會(huì)覺得視野開闊；如果你熱愛田野，你就會(huì)覺得你是個(gè)自由自在的幸福的人；如果你有夢想，并為你的夢想辛勤耕耘，你一定會(huì)喜獲豐收。第二篇：《今天可以這樣做教師》