【正文】 天接送孩子時，常能聽到家長們聚在一起津津樂道：“我家的調皮鬼特別喜歡金老師，昨天回來還告訴我們，金老師和他說悄悄話了?！薄拔壹业泥镟锝裉旆且医o她扎一條和金老師一樣的辮子呢……”從家長發(fā)自肺腑的話語中，不難看出金老師確實是以自己獨特、親切的言行去感召人、影響人。順順是個非常特別的孩子，更是讓老師深感棘手的孩子，上課發(fā)出怪叫，滿教室亂跑，下課推倒同學課桌等等。但是，金老師沒有厭煩，更沒有放棄，她一方面認真觀察孩子，耐心細致地引導，每天回家都要把順順在一天中的特別表現(xiàn)記錄下來，以作分析并制定教育對策之用，一年下來，“順順的每一天”記錄文字稿竟長達三萬字。金老師也深知家園共育的重要，她積極地聯(lián)系著家長共商良策，一開始，家長對她的電話總是聲稱工作忙而臵之不理。其實，她明白那是因為家長對這個孩子徹底失望了。于是，金老師在一遍又一遍撥打電話的同時，還親自上門家訪，就這樣，她的執(zhí)著感動了孩子家長，“哎，金老師，連我們自己都放棄了，沒想到你對我們順順還這樣……”，她依舊清晰記得，這是孩子爸爸見她時說的第一句話。就這樣，她鼓勵家長重拾信心，聯(lián)系特殊兒童教育專家對孩子進行心理疏導，她負責輔助，提供孩子在園的特別表現(xiàn)，那時，她的雙休日幾乎都被這個重任填滿了。終于，看著順順一點一滴的轉變，最后順利升入小學一年級，在孩子爸媽感激的話語面前，她激動不已。“沒有壓力就沒有動力”這是金老師的座右銘。在教學中，她就是這樣堅韌不拔，自加壓力，孜孜以求。僅去年一年，她就參加了省“藍天杯”教學評優(yōu)、常熟市幼兒教師基本功大賽的兩輪比賽、蘇州市幼兒教師基本功大賽、常熟市學科帶頭人教學展示、沿江五縣市教學展示、省“陶研會”教學評優(yōu)，并且還接受了蘇州市青年教師雙十佳的資料評估以及現(xiàn)場半日活動考核。也在這一年，她接受領導安排，擔任幼兒園的業(yè)務園長，面對創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質幼兒園的壓力，同時，她還承擔著一個班級的班主任和保教工作。金老師的工作強度和密度可想而知，晚上回家工作到深夜甚至凌晨一、二點那已是家常便飯。記得在省優(yōu)質園創(chuàng)建時，太大的工作負荷誘發(fā)了膽結石炎癥，病痛折磨著她，嚴重時想直起腰來都很困難，每當領導關切地勸她回家休息，她總是搖搖頭笑著說：“幼兒園這個時候最需要我，在這節(jié)骨眼上，我怎能臨陣脫逃呢？現(xiàn)在正是要我出力的時候啊?！蹦切┤兆?，丈夫就成了家里的“男保姆”，家務活全包了，每當回家看著一個男人洗洗涮涮，心里真的不是滋味，但是，丈夫支持的話語給了她巨大的力量。兒子也似乎懂事了許多，記得有一個星期六，兒子感冒發(fā)燒，掛完水回家后，丈夫被單位叫去完成緊急任務，而她準備迎檢材料至七點多，回家打開家門，一股方便面的香味撲鼻而來，兒子用他那纏著紗布的小手端著面條，說：“媽媽，今天我下廚，快來嘗嘗！”她一把將兒子擁入懷里，淚水奪眶而出，她在心里默默地說：“孩子，媽媽欠你的實在是太多太多了！”可一想起班里的孩子們，一想起她的工作，她又笑了，笑得那么滿足，那么甜蜜。正是壓力化動力的堅持，也正是多年來教學功力的積淀，這一年的各種比賽，她全獲第一，并且順利通過了蘇州市幼兒教師雙十佳的考核，幼兒園創(chuàng)建工作也喜獲成功。“科研碩果百分之百來自于勤奮”正如金老師所說，工作十幾年來，她堅持不懈地耕耘在科研的一畝三分地上。從參與課題研究到成為核心成員到負責或主持課題，經歷的是燈下苦讀、無數(shù)次的夜以繼日以及數(shù)不清的苦思冥想，但是看到自己這些年來的收獲，再苦也都化成了無限的幸福和感動。這些年來，她作為課題組核心成員參與了國家、省、市級課題六個，負責了十個以上的子課題研究，這些課題現(xiàn)都已順利結題，收獲了累累碩果。每當夜幕降臨，便是她總結工作中所感所悟的最佳時機。工作至今，她前前后后共有三十多篇論文公開發(fā)表在《早期教育》、《幼兒教育》等國家、省級幼教核心期刊上；八十多篇文章在各級各類評比中分獲一、二、三等獎；因教育科研成果突出，她還被評為“教育科研先進工作者”。工作至今的十五個年頭，她舍棄了許多與家人團聚的時間，把更多的精力傾注在幼教這片沃土上。多少次，她把父母離異的孩子摟在懷里，給他們以愛的撫慰；多少次，她為口齒不清、反應遲緩的孩子“開小灶”，讓他們像其他小朋友那樣自信；多少次，為了改進教學，提高效率，她日夜奮戰(zhàn)；多少次，她丟下嗷嗷待哺的孩子，深夜苦讀，不斷追求著“一桶水”；多少次，她把病假條悄悄地放進衣兜里，仍以飽滿的熱情面對孩子，可回到家里連吭聲的力氣都沒有……無數(shù)個“多少次”，充實了她的生活，也裝點了她的人生。“如果說以前我把教師只當作是一種職業(yè)的話，那么，今后我要把它當作我的事業(yè)、我的理想、我的畢生追求。我將終生努力耕耘在幼教這片沃土上，無怨無悔！”多么樸素的語言，多么真摯的情感！事業(yè)在奉獻中閃光——記楊園中心小學青年教師趙麗芳從2000年踏上工作崗位至今已有十二年了。這十二年中，在校領導、同事的關心指導和熱情幫助下，趙麗芳老師帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中，經過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。始終以優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，是趙老師的從教準則。她嚴格遵守教育法規(guī)及“五個嚴格”和“三項規(guī)定”，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，積極參加校本培訓，做好筆記；在教學上她訂閱教育教學書籍，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，充分利用多媒體輔助教學；對待學生，她不僅認真指導他們學習，更是關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。這些年，趙老師處處注意自己的言談舉止，切實做到了嚴以律已，以身作則，她曾獲得校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、師德標兵、十佳教師等榮譽稱號，還被評為“常熟市小學優(yōu)秀見習教師”、“常熟市教學能手”“江蘇省和諧教學帶頭人”、“常熟市優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱號。作為一名青年數(shù)學教師，趙老師勤懇敬業(yè)，認認真真地做好本職工作。她虛心地向富有經驗的老教師學習，期間每周一次的隨堂聽課，讓她從程桐生校長那學到不少寶貴知識，認為要提高數(shù)學教學質量就要做好六認真工作，注重提高數(shù)學課堂教學的有效性。為了上好每一堂數(shù)學課，她從點滴入手，了解低年級學生的認知水平，精心備課，努力創(chuàng)設一種和諧而民主的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在學習中自主學習、合作交流的意識，并培養(yǎng)低年級學生正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，確有所得。經過幾年的摸索和到外校借班上課，她也取得了一點成績：05年承擔了市級展示課，2006年上的《確定位臵》一課在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎，08年她參加了省和諧教學優(yōu)質課比賽也獲得了一等獎，同年“六認真”工作也獲得了常熟市三等獎。她認真鉆研，精益求精，在業(yè)務上迅速成長。自從擔任低中教研組工作開始，她本著為師生服務的思想，落實好每周活動內容，以謙和、寬厚、忍讓的合作態(tài)度，取得同事們的配合支持，在溫馨、熱鬧的研討氛圍中將課題研究與平時教學實踐、教研課等結合起來，組織教師進行集體備課、說課、聽課、評課，使數(shù)學教研活動開展得真實有效。2011年低數(shù)教研組又評到了常熟市先進教研組，微型課題也順利結題了。除了注重實干，她及時總結教育教學中的得與失，積極撰寫教育論文。2009年所撰寫的論文《數(shù)學課堂突發(fā)事件的處理策略》發(fā)表在教育科研論壇，另一篇論文《借鑒陶行知教育理論，試談小學數(shù)學課堂教學的有效性》獲陶研會一等獎。2010年《認識人民幣》教學設計獲“藍天杯”教學設計三等獎。2011年《依托陶行知理論，培養(yǎng)低年級學生自主學習數(shù)學的能力》在蘇州市陶研會評比中獲三等獎。趙老師為了心愛的教育事業(yè)，十二年上班從未遲到早退過，從兩年跨班到兩班珠心算教學，這學期又擔任兩個班的數(shù)學教學和一個班的思想品德工作，經常嗓子啞得說不出話，但她仍然堅持上好每一節(jié)課。為了孩子們，她付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，對學生從思想積極誘導，學習上耐心幫助。尤其是后進生，她給予更多的關心和愛護，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。她還利用課余時間和學生促膝交談、相互傾訴，每天孩子們有什么問題也都會找她，相信趙老師能幫他們解決，所以弄得她時常早出晚歸。在擔任班主任和副班主任期間，趙老師注重班風建設，深知一個優(yōu)秀的班集體光靠班主任一人管理是很難完成的，所以她及時和各科老師商量，得到了各位老師的支持，使她及時了解學生對各科教師的反映，各科教師對同學的看法，從而有針對性地來調動學生的學習積極性，得到了學生、家長的認可。至今為止，一些家長還會經常打電話來，跟她談孩子的情況。節(jié)日里，趙老師的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花、自制的卡片等小禮物。“一份耕耘，一份收獲”，孩子們的信任使她任教班級數(shù)學成績一直名列前茅，她本人也被評為“常熟市優(yōu)秀班主任”。作為老師，趙老師能嚴守師德師風。對待同事，只要別人有困難，她都是有求必應，如：幫助老師們設計課件，制作教具等。同事的道謝，她總是一笑了之，也從不在他人面前炫耀自己有助于人；對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，她從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其貧富，她也總是以禮相待，從不輕慢。課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。相信趙老師會一如既往，不斷探索、努力奮進，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。用愛與智慧譜寫育人樂章 ——記冶塘中學青年教師陶新亞“我深愛著我的教育事業(yè)與我那可愛的學生們，我要把我的愛與智慧奉獻給我的學生”。陶老師是這么說，也是這么做的。用熱情與智慧追求職業(yè)理想認識陶老師的人都說，陶老師就像一團火，對待工作充滿熱情，矢志不移。走近陶老師，你會被她的活力所感染，你會被她內心的堅韌所折服。記得2009年的時候，陶老師在緊張的工作之余，還要為國慶匯演做排練，等到正式演出的那天，在通往體育場的路上，她卻暈倒了。經檢查，醫(yī)生說她患有嚴重的頸椎病，但即使是這樣，她依舊沒有放下手中的工作，一邊治療，一邊完成自己的教學任務。她的干勁來源于她對工作的愛。自2001年從教至今，她一直擔任兩個班的英語教學，每天超負荷工作，不怕苦不怕累，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勇挑重擔。不斷地嘗試突破，沖出“應試”的包圍圈，是陶老師的追求。面對著較差的生源，她秉持不放棄、不拋棄的理念，從課堂開始，為孩子們努力拓開一扇扇窗戶，幫助他們在學習的過程中不但能取得成績上的突破，并且能一直保持對學習興趣。她經常開展各項課內外的活動以激發(fā)學生學習英語的積極性，如：英語歌曲演唱比賽、英語