【正文】 件值得表揚的事情，教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們，使學(xué)生自尊心受到尊重、保護，學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高，這樣，探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的，獲得的體驗是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！侗纫槐取方虒W(xué)反思11《比一比》是一篇識字課，課文主要有三部分，一是一幅農(nóng)家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要通過對農(nóng)家小院具體事物的比較，提供識字的生活環(huán)境和語言環(huán)境。課題為比一比，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要求學(xué)生在比較中達到學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，我以比為主線來安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一、比一比，營造氛圍課的伊始，師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比一比這一課。我們也要比一比哪一小組上課認(rèn)真，哪一小組會動腦筋，哪一小組學(xué)到的本領(lǐng)多。（出示小組評價欄比一比）評價欄為九個花瓣圍成的一朵花，代表九個小組。一年級的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動，用評比競賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。也能讓孩子聯(lián)系實際理解比一比在生活中的具體含義。二、比一比，學(xué)習(xí)韻文片段二師：圖上有這么多東西，我們今天就來比一比，黃牛和花貓比，怎么比？（一個大，一個?。ㄏ鄼C出示韻文課件，指名讀）師：用上比，還可以怎么說。生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。師：鴨子和小鳥怎么比？生；一邊多一邊少。（出示韻文，指名讀）師：用上比，還可以怎么說。生：鴨子比小鳥多，小鳥比鴨子少。比大小，比多少是韻文的一個重要內(nèi)容，教師不僅讓孩子通過看圖、讀韻文對黃牛和花貓、小鳥和鴨子進行比較，之后，設(shè)計了用上比來改變句式說，加深了對大小、多少的認(rèn)識，在語言文字中進行思維的訓(xùn)練。三、比一比，訓(xùn)練朗讀本課韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，很適合朗讀訓(xùn)練。根據(jù)本課的特點，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采用挑戰(zhàn)讀來調(diào)動孩子們的積極性，教師提示你還想怎么讀來調(diào)動孩子的積極性。小朋友們有的說，我想挑戰(zhàn)同桌。我想挑戰(zhàn)好朋友。還有的說，我想挑戰(zhàn)小組。最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學(xué)習(xí)的樂趣。四、比一比，學(xué)習(xí)生字本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一學(xué)習(xí)群、顆、堆三個生字。群和堆作為量詞用法的不同也是本課的難點。我是這樣安排的：圖上的`鴨子和小鳥有多少？（課件出示一群鴨子一只鳥）群、只就叫量詞?？磮D，理解好多聚在一起，才能叫群。用一群說話，一群人，一群大雁，一群海鷗，一群小雞。圖上的水果有多少？（一堆杏子和一個桃子）看圖，一堆怎么理解？數(shù)量多，疊在一起，才能叫堆用一堆說話，一堆桔子，一堆花生，一堆樹葉。如果老師把堆換成群可以嗎？為什么？通過這樣的比較，讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。五、比一比，指導(dǎo)寫字識字片段：師出示要寫的字小、少。師：怎么記住它？生：我發(fā)現(xiàn)少字比小字多一筆。師：這是個了不起的發(fā)現(xiàn)。師指導(dǎo)書寫，少第二筆點要往上移，要會讓，就向小朋友相處一樣，互相謙讓，團結(jié)友愛。生書空、描紅、仿寫、評議。識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會到低年級的識字、韻文教學(xué)也是首先研究教材，把握重難點。然后圍繞識字的重點確定教法、學(xué)法。在比中學(xué)，學(xué)中比，體現(xiàn)了本課的特點，又符合低年級兒童的特點。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，這學(xué)期我自己也感覺課堂上嚴(yán)肅有余而活潑不足，忽視了兒童的情感需要。課后，我強烈地感覺讓課堂充滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個個漢字連綴起來那就是一片放飛的天空?！侗纫槐取方虒W(xué)反思12《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時也得到了一定的效果：一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎？再讓學(xué)生看看圖，農(nóng)家小院有那些植物？那些動物？二、識字單元的教學(xué)重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學(xué)。圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字。如： “堆”字的教學(xué)。對比法?！耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個字的同時，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。三、本課的另一重點是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會正確使用量詞，同時，這也是本課的教學(xué)難點。為了更好地突出重點、突破難點，我借助多媒體進行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學(xué)“堆“時，明確告訴學(xué)生“堆”是適用于靜止的事物，它們雜亂地放置一起，就可以用上“堆”。同時讓生進行拓展，用“一堆”來說話。不僅能理解和應(yīng)用所學(xué)的39。量詞，更能發(fā)揮想象，發(fā)散思維。接著，我質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ ‘堆’和‘群’有什么不同？”，不僅能激發(fā)學(xué)生對“堆”的用法的思考，還能復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進行運用。為了幫助學(xué)生區(qū)分兩者，我除了口頭的聯(lián)系外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進行區(qū)分和運用的同時，加深理解。四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個教學(xué)氛圍輕松而活躍。一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達能力，更能為學(xué)生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵性的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來?！侗纫槐取方虒W(xué)反思13《比一比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第4課內(nèi)容。本節(jié)課的重點是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法。知識不算難，孩子們在生活當(dāng)中接觸的比較多，一般來說是會比較的，主要任務(wù)是把學(xué)生的知識從生活層面提升到數(shù)學(xué)的層面，特別是在數(shù)學(xué)語言方面。在課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言還不是很規(guī)范，日后還是要加強數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性。俗話說：“興趣是最好的老師”。在課一開始，我利用“走進祖國的名山”來激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中學(xué)習(xí)探究知識。通過出示四座名山的海拔高度，增強了學(xué)生的愛國熱情。并且通過比較四座大山的海拔高度進而探究了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點。 學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進行遷移應(yīng)用，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的`關(guān)系，以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在樂中悟”。 中間環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多樣的練習(xí)題，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。對于小學(xué)生，由其是低段的學(xué)生，最喜歡游戲?qū)W習(xí)方式。所以設(shè)計了“排一排”、“考眼力”，“想一想”“比一比”等一系列鞏固練習(xí)。通過游戲，學(xué)生不僅在無意誤中鞏固了本節(jié)課的知識點，還能保持學(xué)習(xí)熱情。通過有層次的練習(xí)，讓每個程度的學(xué)生都有不同程度的提高。