【正文】 小露珠嗎？課后請你以“明天，我就是那顆小露珠”為題，寫一段話或一首詩。（設(shè)計意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓(xùn)練到主題的升華，由易到難，循序漸進，基于文本，又高于文本。體會到小露珠的奉獻之美，由悟小露珠的無私奉獻到做一顆無私奉獻的小露珠，這是向更高層次的邁進。）板書設(shè)計外表美閃亮透明圓潤1小露珠心靈美 作用大 犧牲自己 無私奉獻第四篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)安排：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越??越??” 造句。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說，尊重學(xué)生獨特的體驗，使學(xué)生的個性得以張揚知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點進行感悟品讀情感、態(tài)度與價值觀：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬物，無私奉獻的品格教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，感受課文語言的優(yōu)美。解決措施：在課堂中，應(yīng)注意把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：從小動物和植物對小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。解決措施：通過角色扮演學(xué)習(xí)課文，以切身的體驗來感悟小露珠的品格來突破難點。教學(xué)設(shè)計思路: 《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。因此教學(xué)時我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)會生字、新詞、認識生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中的句式說話。“早哇，像______那么______的小露珠”?！癬_________對小露珠說?！倍嗝襟w教學(xué)課件教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀生字和新詞；精讀課文時，相機出示相關(guān)插圖及動畫； 從多角度刺激學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過露珠圖片的欣賞明白小露珠外表美心靈更美的可愛形象。教學(xué)過程 第一課時一、吟詩揭題前段時間，我們曾經(jīng)背過一首古詩《暮江吟》，誰能背給大家聽。這首詩描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩中寫到了什么嗎？（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。齊讀露珠。說說你對露珠的認識?，F(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字，你能感受到什么？再次齊讀課題。（要求美美地讀）二、初讀課文請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。檢查生字新詞zhēn zh237。 j249。n qi224。o l237。n 珍珠 植物 俊俏 夜幕降臨gǎn gǔ x237。 l236。 感到 一股 襲來 黃豆粒z238。u l249。 wa y237。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。強調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。②理解詞語，談?wù)勀憷斫獾幕蛘吣氵€沒有弄明白的。重點理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α耍∏我话阒概?，而英俊一般指男孩，你們看，中國的語言文字多么有意思?？汕f不要用錯，否則就出笑話了笑盈盈（做個微笑的動作表示）課文主要說了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：你讀懂了什么？重點指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?！北頁P：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強烈，真好！你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？四、指導(dǎo)寫字我們在寫這些生字時需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、動畫導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認識她嗎？生：（回答）師：看，她來了課件出示小露珠，小露珠作自我介紹。師：如果同學(xué)們喜歡這位新朋友，就和她打個招呼吧！過渡：除了同學(xué)們，還有誰喜歡她呢？讓我們走進15課，一起去看看吧！二、精讀課文。（一）、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。自由讀課文2——6自然段，邊讀邊想：還有誰喜歡小露珠？ 生：舉手回答。從課文的那些地方可以看出也喜歡小露珠。生：四人小組討論交流。（教師巡視指導(dǎo)）生：匯報交流結(jié)果。師：根據(jù)學(xué)生的匯報，出示對應(yīng)的圖片、句子。（1）、出示青蛙問好的圖片和句子。師問：小青蛙看到的是怎樣的小露珠？ 生：像鉆石一樣閃亮的小露珠。師：哪個詞體現(xiàn)了小露珠的美？ 生：閃亮。板書：閃亮師：誰能把小露珠的美讀出來。（指名讀）評價，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：咱們?nèi)?8只小青蛙一起來夸一夸。生：全班齊讀。（2）、出示小蟋蟀問好圖片和句子。師:那只小蟋蟀愿意和小露珠問好。指名讀。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點？ 生：透明。板書：透明師：指名讀。（隨機指導(dǎo)朗讀）生：全班齊讀。（3）出示小蝴蝶問好圖片和句子。全班齊讀。師：如果你是小露珠，你喜歡小蝴蝶的贊美嗎？ 生：喜歡。師：為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：圓潤師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。（指名讀）生：齊讀。過渡：通過小動物們對小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。（4）、出示小露珠裝點植物的圖片。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。生：齊讀。（指導(dǎo)朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說說。生：小組討論。師相機引導(dǎo)學(xué)生體會有了小露珠，植物們格外精神，更加生機勃勃。生：再次通過朗讀，反映畫面的美。師：動物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習(xí)：小動物們都喜歡小露珠，因為小露