【正文】 平的提高。在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫 1 —— 2 篇教學(xué)案例分析。、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行 1 次研討交流。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)基本技能，會(huì)制作簡單課件，用于教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)興趣。每位教師必須學(xué)會(huì)使用IP資源上課，教導(dǎo)處有檢查，并作為期末教師考核之一。（六）加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案改革體現(xiàn)為： 1 導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容； 2設(shè)計(jì)明確五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)； 3教學(xué)策略； 4提供信息或點(diǎn)拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解； 5 學(xué)生研究、體驗(yàn)； 6 合作成功； 7 鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用； 8 媒體應(yīng)用； 9 反思小結(jié)； 10研究性，體驗(yàn)性作業(yè)。無固定格式，教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探究、合作，完成設(shè)計(jì)方案。（七）、實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) ,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，本學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。，重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對(duì)我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真完成計(jì)劃，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。第三篇：七里坪中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案七里坪中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣鄉(xiāng)兩級(jí)教研工作剛要，有效推進(jìn)“高效課堂建設(shè)”，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)教師專業(yè)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為教研工作主陣地，以教師為主體，重點(diǎn)研究“如何提高課堂教學(xué)效益”,務(wù)實(shí)推進(jìn)“三環(huán)六步課堂”教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理念，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決教學(xué)中的問題，以教研促教學(xué)。校本教研要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的發(fā)展。二、校本教研目標(biāo)：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過校本教研，組織教師自主研討，解決本校在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的困惑、問題，找到有效的解決方法。通過校本教研，以課堂教學(xué)改革為主，同時(shí)不斷進(jìn)行自我反思，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。通過校本教研，嘗試新的備課方式，大膽改革課堂教學(xué)。三、主要內(nèi)容抓理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的教研水平。抓備課改革。以級(jí)為單位，嘗試共性教案個(gè)性化，大膽改革備課制度。抓課題研究。從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，把教學(xué)實(shí)踐中的疑問與困惑組織交流討論，確立課題，求的問題的解決。抓課例研究。研究的內(nèi)容包括：示范課、匯報(bào)課。執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)想、意圖以及教后反思，聽課教師對(duì)所聽的課進(jìn)行評(píng)議，提出建議。四、過程與方法加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。要求教師通過集體學(xué)習(xí)與個(gè)人相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師用書，改革教研觀念，做好業(yè)務(wù)筆記。學(xué)校歷年為教師提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)教研專家作報(bào)告，開展信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)，開展教師演講比賽等，切實(shí)提高教師的專業(yè)化水平。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)備課進(jìn)行了改革，嘗試以級(jí)為單位，同學(xué)科代課教師集體備課，資源共享。要求主備課教師要依據(jù)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，精心備課。同級(jí)代課教師按此設(shè)計(jì)執(zhí)教后，也對(duì)其進(jìn)行修改，提出不同的建議，并寫出教后反思，這樣，加強(qiáng)了同級(jí)同學(xué)科教師互相交流、討論的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。本學(xué)期我們要大力推廣落實(shí)教研室關(guān)于“三環(huán)六步課堂”的教學(xué)模式，另外，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在朗讀中還存在著較大的問題；讀音不準(zhǔn)，拖音不準(zhǔn)、沒有感情，因此語文組根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行組織交流討論，確立了“如何提高學(xué)生的朗讀水平”小課題研究。數(shù)學(xué)組以“精講多練”為課題進(jìn)行研究。搞好課例研究。三月份語、數(shù)、英以教研組為單位，開展示范課活動(dòng)，要求教師做好聽課評(píng)課記錄，并寫好評(píng)課稿。五月份開展“新燭工程”匯報(bào)課，重點(diǎn)抓好青年教師的培養(yǎng)，使各位教師能通過課例研究吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的長處，創(chuàng)建具有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。總之，新的課程改革對(duì)我校提出了更高的要求，我們要提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。第四篇：崗埠中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案崗埠中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。教研工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負(fù)總責(zé)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研主要內(nèi)容和形式學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)工作日?；覀儼研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周六為全體教師的雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程