【正文】 修工作計(jì)劃2017年4月魏華勛溝沿中心小學(xué)2017年校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為貫徹落實(shí)“橋市” “十三五”教師培訓(xùn)規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本，我溝沿中心小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際情況，按照橋市“十三五教師培訓(xùn)規(guī)劃”提出的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)培訓(xùn)研究，完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以提高干部教師業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線。探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段，為學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。二、研修目標(biāo)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開(kāi)拓校本研修之路，繼續(xù)完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。通過(guò)調(diào)查研究，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師的持續(xù)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)合格率100%。三、要點(diǎn)與措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。①進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子定期學(xué)習(xí)制度、每周例會(huì)制度、每月匯報(bào)工作制度、校本研修制度。業(yè)務(wù)考核制度，建立領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)檔案。每位領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合自己的本崗工作，形成計(jì)劃、學(xué)期末總結(jié)。②領(lǐng)導(dǎo)干部要樹(shù)立“服務(wù)”的嶄新理念，并把這一理念踐行為學(xué)校精神文化管理的品牌（即全校上下秉承領(lǐng)導(dǎo)為教師發(fā)展服務(wù)；教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；學(xué)生為同伴發(fā)展服務(wù)）。本學(xué)期繼續(xù)倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部立足一個(gè)崗位（落實(shí)崗位職責(zé)），對(duì)口承包一個(gè)科室（自己管理的科室），跟蹤提升一位骨干（骨干教師）負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的舉措，努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的“服務(wù)”質(zhì)量。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究和討論、開(kāi)拓視野、全面提升領(lǐng)導(dǎo)干部的自身素質(zhì)。四月份，開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部崗位工作管理論談會(huì)。③進(jìn)一步明確領(lǐng)導(dǎo)干部的組織分工，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)工作管理，實(shí)施分崗定責(zé)，制定領(lǐng)導(dǎo)干部的考核目標(biāo)，并定期考核。推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作一體化管理，分工合作，人人至少參加一個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究（非學(xué)科參加語(yǔ)、數(shù)教學(xué)研究）。加強(qiáng)師德教育：（1）組織教師學(xué)習(xí)我校德育標(biāo)兵張丹、王洪媛的先進(jìn)事跡；（2）開(kāi)展“我的教育故事”征文活動(dòng)；（3）推選一個(gè)先進(jìn)教師的德育教育案例微視頻報(bào)送市參選。組織學(xué)科教材教法、課標(biāo)培訓(xùn)：做到有培訓(xùn)文稿、有考勤記錄、有學(xué)習(xí)筆記、有體會(huì)文章、有綜合考核成績(jī)單。加強(qiáng)教師心理健康教育：組織教師學(xué)習(xí)《教師積極心理健康養(yǎng)成》，做好學(xué)習(xí)筆記，并運(yùn)用所學(xué)心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)完成一份工作中解決學(xué)生教育問(wèn)題案例。加強(qiáng)校本研修建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍倡導(dǎo)骨干教師努力探索研究、聚焦課堂、大膽實(shí)踐，做課改首席，發(fā)揮引領(lǐng)作用。本學(xué)期5年教師 在同年組中上好語(yǔ)文的同課異構(gòu)；6年教師上好數(shù)學(xué)學(xué)科的同課異構(gòu)。音體美教師做好互聽(tīng)互評(píng)，英語(yǔ)教師搞好教學(xué)研究活動(dòng)。鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)，吸收他人經(jīng)驗(yàn)并做好學(xué)后匯報(bào)交流。學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案為骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培訓(xùn)工作，校領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)員要親自指導(dǎo)完成對(duì)特崗教師的實(shí)踐培訓(xùn)。讓新上崗教師盡快提升理論水平和業(yè)務(wù)水平。全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)校。（1）、繼續(xù)抓實(shí)備課。教師個(gè)人備課要做到：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實(shí)際、備教學(xué)方法、備學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、備教學(xué)手段及教具，備能力培養(yǎng)措施、備德育滲透、備美育熏陶。教師在上課前必寫(xiě)好教案，教案一般包括：課序與課題、教學(xué)三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。各科室每月兩次集體備課，發(fā)揮眾人智慧做到備課優(yōu)化。（2）、講課要回歸本位。教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫(xiě)字規(guī)范，語(yǔ)言文明，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛，積極推廣信息技術(shù)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)。（3）、批改要力求實(shí)效，要追求規(guī)范。這樣切實(shí)保證實(shí)效批改，提高教師的批改質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。評(píng)價(jià)方式采用激勵(lì)評(píng)語(yǔ)加定性評(píng)價(jià)的方式。（4）、加強(qiáng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，并做到因人而異，體現(xiàn)不同的學(xué)生施教不同的方法內(nèi)容（作業(yè)要體現(xiàn)層次性，早自習(xí)、自習(xí)課內(nèi)容不要一刀切??）輔導(dǎo)要側(cè)重中、下，繼續(xù)提倡教師輔導(dǎo)保證優(yōu)生吃飽、中生吃好、差生吃了。教師在教學(xué)上對(duì)差生輔導(dǎo)實(shí)施“三優(yōu)先”政策（優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先解疑，優(yōu)先批改），切實(shí)通過(guò)教師科學(xué)、有效的輔導(dǎo)，提高班級(jí)每個(gè)人的教學(xué)成績(jī)。期末學(xué)校進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)效果的統(tǒng)一驗(yàn)收，進(jìn)行教師教學(xué)工作的考核。第四篇：中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。隨著二期課改的全面開(kāi)展，“運(yùn)用 ‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項(xiàng)研修專(zhuān)題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力。將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。著力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，圍繞 “小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)，教師專(zhuān)業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)。二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料。根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥。爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)項(xiàng)目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類(lèi)相關(guān)研討活動(dòng)……