【正文】 本教研專業(yè)支持組。五、工作要求（一）提高認(rèn)識，明確校本教研是促進學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，部主任每月聽 10 節(jié)課，教研室人員每月聽課 20節(jié)并堅持參加學(xué)科組的教研活動。，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實際的情況、所代班級學(xué)生的情況，以及教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。二、校本教研目標(biāo)：促進教師的專業(yè)發(fā)展，推進課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。如：請教研專家作報告，開展信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)，開展教師演講比賽等，切實提高教師的專業(yè)化水平。深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。第十一周——第十六周：通過教研活動的安排，讓教師通過聽課、評課、集體備課和課后反思，知道自己不足的地方，并將如何糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤，也讓教師相互間學(xué)習(xí)自己在教學(xué)中的優(yōu)點，滲透新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，從而豐富自己的教學(xué)課堂，提高自己的教學(xué)效果。本學(xué)期我組教研活動主要有集體備課、聽、評課活動以及教師上課后的反思探討。認(rèn)真做好筆記，并要求認(rèn)真完成好聽評課記錄本，要求教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。（4）、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。教研工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)想、意圖以及教后反思，聽課教師對所聽的課進行評議，提出建議。一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)教師專業(yè)能力，提高教師教學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為教研工作主陣地，以教師為主體，重點研究“如何提高課堂教學(xué)效益”,務(wù)實推進“三環(huán)六步課堂”教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。每學(xué)期學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。舉行 1 次課改論壇，1 次考試評價改革論壇。三個提高 : 教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。積極開展教科研活動，認(rèn)真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。9注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。二級————教研組（長）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。自我反思。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。學(xué)校要為教師在理論、信息、時間、經(jīng)費等方面提供有效服務(wù)。為確?！靶１窘萄小钡挠行нM行，依據(jù)《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評價指標(biāo)》，要加強對相關(guān)檔案的管埋，做到專人負(fù)責(zé)。四、保障機制（一）明確校本教研責(zé)任人制度。（三）改革教研形式與方法。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和縣局相關(guān)文件精神，落實中心小學(xué)總體工作的相關(guān)要求，推動太白鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革的進程，全面落實課程改革目標(biāo)，提高學(xué)校自我發(fā)展能力，促進教師的專業(yè)成長。提倡在校本教研中有不同呼聲。一是信息交流。在實踐中要發(fā)揮三要素各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進教學(xué)研究制度的建設(shè)。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。專家引領(lǐng)。、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施。在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份新理念教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。由教導(dǎo)處進行檢查評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強自身的提高，和教師一起總結(jié)，提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。無固定格式，教學(xué)設(shè)計，共同探究、合作，完成設(shè)計方案。加強教師的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)組以“精講多練”為課題進行研究。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。學(xué)校實施教研活動組長負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。第二周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一部分—第二部分）第三周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第三部分5）第周周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第四部分）第五周——第八周：加強教師對教學(xué)教材的分析和研討，讓教師掌握和熟悉教材，“吃透”教材，優(yōu)化教學(xué)課堂。第十四周：英語教師集體備課（五年級）：通過上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問題以及不同的建議和意見。第十五周：五年級英語教研活動：通過聽五年級教師的上課，并對五年級教師進行評課。二、具體措施：加強教師隊伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負(fù)總責(zé)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。三月份語、數(shù)、英以教研組為單位，開展示范課活動，要求教師做好聽課評課記錄，并寫好評課稿。以級為單位，嘗試共性教案個性化，大膽改革備課制度。、教學(xué)疑點、教學(xué)難點 ,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，本學(xué)期寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。（五）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1交談、討論，每組利用單周教研活動，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意