【正文】 本教研專業(yè)支持組。五、工作要求（一）提高認(rèn)識(shí)，明確校本教研是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深入課堂，部主任每月聽(tīng) 10 節(jié)課，教研室人員每月聽(tīng)課 20節(jié)并堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況、所代班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。二、校本教研目標(biāo)：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。如：請(qǐng)教研專家作報(bào)告，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)，開(kāi)展教師演講比賽等，切實(shí)提高教師的專業(yè)化水平。深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。以教師或?qū)W生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究。第十一周——第十六周：通過(guò)教研活動(dòng)的安排，讓教師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課和課后反思，知道自己不足的地方，并將如何糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也讓教師相互間學(xué)習(xí)自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，滲透新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，從而豐富自己的教學(xué)課堂，提高自己的教學(xué)效果。本學(xué)期我組教研活動(dòng)主要有集體備課、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)以及教師上課后的反思探討。認(rèn)真做好筆記，并要求認(rèn)真完成好聽(tīng)評(píng)課記錄本，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。（4）、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。教研工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。執(zhí)教教師說(shuō)教學(xué)設(shè)想、意圖以及教后反思，聽(tīng)課教師對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行評(píng)議，提出建議。一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)教師專業(yè)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為教研工作主陣地，以教師為主體，重點(diǎn)研究“如何提高課堂教學(xué)效益”,務(wù)實(shí)推進(jìn)“三環(huán)六步課堂”教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。舉行 1 次課改論壇，1 次考試評(píng)價(jià)改革論壇。三個(gè)提高 : 教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。9注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二級(jí)————教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。自我反思。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。學(xué)校要為教師在理論、信息、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面提供有效服務(wù)。為確保“校本教研”的有效進(jìn)行，依據(jù)《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)》，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)檔案的管埋，做到專人負(fù)責(zé)。四、保障機(jī)制（一）明確校本教研責(zé)任人制度。（三）改革教研形式與方法。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和縣局相關(guān)文件精神，落實(shí)中心小學(xué)總體工作的相關(guān)要求，推動(dòng)太白鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，提高學(xué)校自我發(fā)展能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。提倡在校本教研中有不同呼聲。一是信息交流。在實(shí)踐中要發(fā)揮三要素各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進(jìn)教學(xué)研究制度的建設(shè)。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。專家引領(lǐng)。、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份新理念教案，寫(xiě)一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強(qiáng)自身的提高，和教師一起總結(jié)，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。無(wú)固定格式，教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探究、合作，完成設(shè)計(jì)方案。加強(qiáng)教師的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)組以“精講多練”為課題進(jìn)行研究。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。學(xué)校實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。第二周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一部分—第二部分）第三周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第三部分5）第周周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第四部分）第五周——第八周：加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)教材的分析和研討，讓教師掌握和熟悉教材，“吃透”教材，優(yōu)化教學(xué)課堂。第十四周：英語(yǔ)教師集體備課（五年級(jí)）：通過(guò)上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問(wèn)題以及不同的建議和意見(jiàn)。第十五周：五年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)五年級(jí)教師的上課，并對(duì)五年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)課。二、具體措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫(xiě)一學(xué)。同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負(fù)總責(zé)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。三月份語(yǔ)、數(shù)、英以教研組為單位，開(kāi)展示范課活動(dòng)，要求教師做好聽(tīng)課評(píng)課記錄，并寫(xiě)好評(píng)課稿。以級(jí)為單位，嘗試共性教案?jìng)€(gè)性化，大膽改革備課制度。、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) ,教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定教研課題，本學(xué)期寫(xiě)出實(shí)施方案，期末寫(xiě)出階段總結(jié)或教改論文。（五）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1交談、討論，每組利用單周教研活動(dòng)，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問(wèn)題（問(wèn)題可由組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意